Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La sana alimentación
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La sana alimentación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La sana alimentación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la sana alimentación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda contenidos: PDA:. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenidos: PDA:
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El cartel elaborado refleja información clara y atractiva sobre alimentación saludable. El niño expresa en voz alta y con comprensión los beneficios de los alimentos saludables. Participa en actividades de investigación y comparte sus ideas con respeto. Demuestra comprensión numérica en la sucesión ascendente y descendente. Participa en actividades de comunidad y explica su rol en tareas familiares.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Ámbito | Contenido / PDA | Descripción |
|---|---|---|
| Lenguajes | Contenidos: | Registro y/o resumen de información consultada en diversas fuentes para estudiar y exponer. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| PDA: | Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección. | |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, y práctica de actividad física. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| PDA: | Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, ascendente y descendente, hasta donde pueda. | |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje. |
| PDA: | Platica acerca de las responsabilidades y tareas en su familia. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
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| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
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| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
|
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos |
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Producto y Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El cartel elaborado refleja información clara y atractiva sobre alimentación saludable. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| El niño expresa en voz alta y con comprensión los beneficios de los alimentos saludables. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa en actividades de investigación y comparte sus ideas con respeto. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Demuestra comprensión numérica en la sucesión ascendente y descendente. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa en actividades de comunidad y explica su rol en tareas familiares. | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una experiencia significativa, inclusiva y comunitaria para los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Contenidos: PDA:
Actividades, producto y evaluación
- El cartel elaborado refleja información clara y atractiva sobre alimentación saludable. El niño expresa en voz alta y con compr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
