Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Comer de Manera Saludable en Octubre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Comer de Manera Saludable en Octubre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Comer de Manera Saludable en Octubre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con comer de Manera Saludable en Octubre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye variedad de alimentos saludables en su plato. Explica claramente por qué eligió esos alimentos. Utiliza dibujos claros y coloridos. Participa en la socialización y justificación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Comemos de manera saludable
- Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen entre los alimentos saludable y no saludable y adquieran buenos hábitos alimenticios.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje activo, con enfoque en la participación y reflexión.
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Estilos de vida activos y saludables.
- PDAs:
- Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene y limpieza para prevenir problemas de salud.
- Explica la importancia de incluir alimentos saludables de diferentes grupos en la alimentación diaria para mejorar la salud.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Conversamos sobre nuestros alimentos favoritos y qué creen que es saludable o no, usando una "rueda de alimentos" en cartulina (material manipulable).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué alimentos conocen y cuáles creen que son buenos para su cuerpo. Se puede usar una canción o rima sobre comidas saludables.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del cuento "El pequeño chef y su receta saludable" (puede ser un cuento adaptado o inventado por los niños). Se lee en voz alta y después se discute qué alimentos aparecen y cuáles son saludables (Fuente: Cuento inventado por el docente, adaptado para promover reflexión).
- Actividad 4: Juego de clasificación: con figuras de alimentos (dibujos o réplicas de cartón), en grupos, los niños clasifican alimentos en "saludables" y "no saludables" en una cartulina grande.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables? ¿Qué podemos hacer en casa para comer mejor? Se comparte en círculo y se hace un dibujo colectivo de una comida saludable.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de "El mercado saludable": los niños actúan como vendedores y compradores con juguetes de alimentos, promoviendo el diálogo sobre qué alimentos son buenos para la salud.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si comemos muchos dulces o papas fritas? ¿Qué pasa si comemos frutas y verduras?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de preparación de una ensalada de frutas: los niños manipulan frutas de colores, las cortan con ayuda, y aprenden por qué las frutas aportan vitaminas. Se refuerza la importancia de incluir frutas en la dieta. (Fuente: Experiencia práctica, adaptada a la edad).
- Actividad 4: Creación de un mural: "Mi plato saludable", donde dibujan o pegan imágenes de alimentos que comen en casa y los clasifican en saludables y no saludables.
Cierre
- Compartir en grupo: cada niño explica qué frutas eligió y por qué son buenas para su cuerpo. Se refuerza el concepto de variedad y equilibrio en la alimentación.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas sobre alimentos saludables y no saludables.
- Actividad 2: Repaso de la clasificación previa, reforzando las ideas con un video corto (si hay recursos tecnológicos disponibles) sobre hábitos alimenticios.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Círculo de alimentos": usando círculos de colores (manipulables), los niños colocan alimentos en diferentes grupos (verduras, frutas, cereales, proteínas, dulces).
- Actividad 4: Creación de un "Menú saludable" en papel, donde diseñan un desayuno, comida y cena con alimentos que aprendieron a identificar.
Cierre
- Presentación de sus menús, explicando por qué eligieron esos alimentos. Se fomenta la expresión oral y la justificación.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento "La aventura del héroe saludable", donde un personaje enfrenta decisiones sobre qué comer y cómo mantener su cuerpo fuerte.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para ser héroes saludables en nuestra vida diaria?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: en pequeños grupos, representan escenas donde eligen alimentos para diferentes situaciones (desayuno, merienda), promoviendo decisiones responsables.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con "Consejos para una alimentación saludable" usando dibujos y palabras clave.
Cierre
- Cada grupo comparte su cartel y explica por qué es importante seguir los consejos. Se refuerza la colaboración y la reflexión sobre hábitos saludables.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión lúdica de todo lo aprendido: Juego de memoria con tarjetas de alimentos saludables y no saludables.
- Actividad 2: Preguntar: ¿Qué aprendieron esta semana? ¿Qué les gustó más?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Cada niño selecciona sus alimentos favoritos saludables y dibuja su plato ideal en una cartulina, explicando por qué eligió esos alimentos.
- Actividad 4: Presentación individual o en pequeños grupos del plato saludable, compartiendo su elección con la clase.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué podemos hacer en casa para comer mejor? Se invita a los papás a involucrarse en la creación del plato saludable en casa.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Cada niño creará un "Mi plato saludable", un dibujo en una cartulina donde incluirá frutas, verduras, cereales, proteínas y lácteos, explicando por qué eligió esos alimentos. La actividad permite evidenciar la comprensión de los conceptos de alimentos saludables y la importancia de una dieta balanceada, además de promover la expresión oral.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye variedad de alimentos saludables en su plato | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Explica claramente por qué eligió esos alimentos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Utiliza dibujos claros y coloridos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa en la socialización y justificación | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades manipulatorias y sociales, observar interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para registrar la participación en actividades grupales y individualizadas.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicarlo en casa.
- Autoevaluación: mediante preguntas sencillas: ¿Qué alimento me gusta más? ¿Qué puedo comer para estar fuerte?
- Coevaluación: en grupos, valorar el trabajo en equipo y el respeto en las exposiciones.
Este enfoque garantiza una evaluación integral, centrada en el aprendizaje activo, significativo y participativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye variedad de alimentos saludables en su plato. Explica claramente por qué eligió esos alimentos. Utiliza dibujos claros ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
