Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nombrario del grupo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nombrario del grupo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nombrario del grupo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nombrario del grupo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Escribe su nombre completo claramente y con apoyo. Participa en la elaboración del collage y esquema. Identifica y comparte el significado de su nombre. Organiza los nombres en orden alfabético y en el "Nombrario". Participa en la socialización del producto final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nombrario del grupo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Escritura y significado del nombre propio
- Tipo: Semanal
- Mes de la Planeación: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos seleccionados:
- Escritura de nombres en la lengua materna.
- Identificación de actividades impactantes en el cuerpo y la comunidad.
- Reconocimiento del entorno natural y social.
- Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
- PDAs:
- Escribe su nombre, lo compara y lo usa en distintas situaciones.
- Identifica actividades que impactan en la salud y naturaleza.
- Describe su entorno y su comunidad.
- Ubica referentes de su lugar de residencia.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El viaje del nombre" (Utilizar un cuento que hable sobre la importancia de los nombres en diferentes culturas). Se puede acompañar con títeres o ilustraciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20)
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben su nombre completo y qué significado creen que tiene. Compartir en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujar y escribir en el cuaderno su nombre completo con ayuda del maestro. Marcar con un círculo las letras que necesita para escribirlo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21)
- Actividad 4: Juego manipulativo: "El abecedario gigante". Con letras en cartulina, los niños buscan las letras de su nombre y las colocan en orden.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos el nombre escrito y las letras que eligieron. Reflexionar sobre lo que aprendieron y qué les gustó más del día.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción del abecedario con movimientos y sonidos para activar la memoria. (Ejemplo: "El abecedario saltarín")
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué significa nuestro nombre? ¿Por qué nos gusta nuestro nombre?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un collage individual de letras recortadas de revistas y periódicos, formando su nombre (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 22). Cada niño recorta letras en diferentes colores y tamaños, y las pega en una hoja para formar su nombre.
- Actividad 4: Presentación en pequeños grupos: cada niño muestra su collage, dice su nombre fuerte y claro, y comparte qué letra le gusta más o qué significa su nombre.
Cierre
- En plenaria, el maestro ayuda a identificar las letras comunes y las diferencias en los nombres. Se reflexiona sobre la diversidad y la importancia de cada nombre.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de nombres y significados (si algunos niños ya investigaron el significado de su nombre en casa).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras empiezan con la misma letra que mi nombre? (Dinámica en círculo, compartiendo palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un esquema sencillo en papel que incluya:
- Significado del nombre
- Algo que les gusta hacer
- La letra inicial (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 25)
Los niños completan su esquema con ayuda del maestro y lo ilustran.
- Actividad 4: Intercambio de esquemas: en parejas, revisan y sugieren mejoras a los esquemas de sus compañeros.
Cierre
- Compartir en círculo los esquemas mejorados y qué aprendieron sobre su nombre y sus significados.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Buscar en el entorno": Los niños recorren la escuela o la comunidad cercana y ubican objetos o lugares cuyos nombres empiezan con la letra inicial de su nombre. (Vinculado al entorno natural y social).
- Actividad 2: Preguntar: ¿Qué cosas en nuestro entorno podemos identificar con la letra de nuestro nombre?
Desarrollo
- Actividad 3: Organizar los esquemas en orden alfabético y ponerlos en una cartulina grande formando un "Nombrario del grupo". (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26)
- Actividad 4: Crear un "Mapa del entorno" con dibujos o fotos que representen los referentes de su comunidad, resaltando los lugares importantes y sus características.
Cierre
- Presentación grupal del "Nombrario" y del mapa, comentando qué lugares y nombres son importantes en su comunidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestro nombre y nuestro entorno?
- Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo nos gustaría presentarnos a alguien que no conoce nuestro nombre?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel colectivo con los nombres de todos los niños, decorado y en orden alfabético, que será la portada del "Nombrario".
- Actividad 4: Ensayo final: cada niño practica decir su nombre y una palabra que empieza con la misma letra, en voz alta y con confianza.
Cierre
- Presentación final del "Nombrario" en comunidad, invitando a otros compañeros, docentes y familiares. Reflexión grupal sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron durante la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
El "Nombrario del grupo", un libro o cartel que contiene los nombres de todos los niños ordenados alfabéticamente, con sus collages, esquemas explicativos y fotografías de sus referentes en la comunidad. Incluye también un mapa del entorno y un cartel final de presentación grupal.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Escribe su nombre completo claramente y con apoyo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en la elaboración del collage y esquema | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica y comparte el significado de su nombre | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Organiza los nombres en orden alfabético y en el "Nombrario" | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en la socialización del producto final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas, presentaciones y socializaciones, registrar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar participación, escritura y colaboración.
- Rúbrica sencilla: que valore aspectos como participación, creatividad, comprensión del significado y organización.
- Autoevaluación: mediante preguntas reflexivas, por ejemplo: "¿Qué aprendí sobre mi nombre?", "¿Me gustó compartir con mis amigos?".
- Coevaluación: en parejas, valorar el trabajo del compañero con base en el apoyo y colaboración.
Este plan busca promover una participación activa, significativa y colaborativa, en la cual los niños reconocen su identidad, valoran la diversidad y fortalecen su sentido de comunidad, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Escribe su nombre completo claramente y con apoyo. Participa en la elaboración del collage y esquema. Identifica y comparte el ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
