Contenidos y PDAs Seleccionados

Presentación del proyecto con un mural interactivo: “¿Qué alimentos creen que nos ayudan a estar sanos?” Los niños colocan dibujos o recortes de alimentos en un mural y comparten brevemente por qué eligieron esos alimentos.

• Actividad 2:

Recuperación de conocimientos previos:
Preguntas guiadas: “¿Qué comieron hoy en el desayuno? ¿Conocen qué es una alimentación saludable?” Los niños expresan libremente sus ideas y experiencias.

Exploración del Plato del Bien Comer:
Se presenta un cartel grande con el Plato del Bien Comer. En grupos pequeños, los niños manipulan recortes de papel con imágenes de alimentos y los colocan en las diferentes partes del plato, explicando por qué cada grupo de alimentos es importante (Fuente: Libros de texto, Pág. 45).

• Actividad 4:

Cuento interactivo:
Se lee un cuento sobre un niño que aprende a escoger alimentos saludables y a evitar los alimentos no saludables. Los niños comentan qué aprendieron y cómo pueden aplicar en su vida diaria.

¿Qué alimentos nos ayudan a crecer sanos? ¿Por qué es importante comer variedad? Se invita a los niños a compartir una idea o compromiso para mejorar sus hábitos alimenticios ese día.

Juego de recuperación: “¿Qué comí hoy?”
Los niños dibujan en una tarjeta lo que desayunaron en la mañana y explican si creen que fue un alimento saludable o no.

• Actividad 2:

Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si comemos solo dulces o solo papas fritas?” Los niños expresan sus ideas en voz alta.

Investigación en grupo:
Los niños en equipos investigan qué alimentos son ricos en vitaminas y minerales. Utilizan recortes de revistas, libros y recursos visuales para hacer una pequeña exposición (Fuente: Libro, Pág. 52).

• Actividad 4:

Creación de un menú saludable:
Cada grupo diseña un menú con desayuno, comida y cena, usando alimentos saludables de acuerdo con el Plato del Bien Comer. Presentan su menú a la clase.

¿Qué aprendieron sobre los alimentos nutritivos? ¿Qué cambiarían en su alimentación diaria?

Juego de reconocimiento: “¿Es saludable o no?”
Se muestran tarjetas con imágenes de alimentos y los niños deben decidir en voz alta si son saludables o no, explicando por qué.

• Actividad 2:

Breve reflexión:
¿Qué alimentos no deben comer mucho? ¿Por qué?

Taller de preparación:
Los niños, en pequeños grupos, preparan una ensalada de frutas o verduras usando materiales manipulables (fichas, recortes, frutas reales si es posible). Mientras, discuten qué beneficios aportan los ingredientes.

• Actividad 4:

Debate guiado:
¿Por qué es importante comer frutas y verduras todos los días? Los niños expresan sus ideas y aprenden a escuchar y respetar.

Cada grupo comparte qué alimentos incluyeron en su preparación y qué beneficios tiene cada uno para la salud.

Ronda de preguntas: “¿Qué alimentos no debemos comer en exceso?”
Los niños responden y justifican sus respuestas, promoviendo el pensamiento crítico.

• Actividad 2:

Actividad motriz:
Juego “El camino saludable”: con un recorrido en la cancha, los niños avanzan solo si responden correctamente preguntas sobre alimentos saludables o hacen algún ejercicio saludable.

Simulación:
Los niños simulan ser “superhéroes de la alimentación” y deben defender un alimento saludable frente a un “villano” que representa los alimentos no saludables. Usan disfraces o carteles.

• Actividad 4:

Creación de una historia:
En parejas, inventan una historia sobre un personaje que aprende a comer bien y cómo mejora su vida. La presentan oralmente a la clase.

¿Qué aprendieron hoy que pueden aplicar en su vida diaria? ¿Qué alimento les gustaría comer más y por qué?

Juego de revisión: “¿Qué aprendí esta semana?”
Los niños comparten en círculo qué fue lo más importante que aprendieron sobre alimentación saludable.

• Actividad 2:

Evaluación rápida:
Preguntas cortas y dinámicas para recordar los conceptos clave del tema.

Preparación del Producto Final:
Los niños, en grupos, crean un cartel o mural que muestre sus conocimientos sobre alimentos saludables, incluyendo dibujos, recortes y frases explicativas, que reflejen lo aprendido durante la semana.

• Actividad 4:

Presentación del cartel/mural a toda la clase, explicando las ideas principales (actividad de exposición oral respetuosa).

Cada niño comparte una acción concreta que realizará para comer más saludable de ahora en adelante.

¿Qué?:
Un cartel o mural colaborativo titulado “Alimentos que nos hacen sanos”, elaborado por los niños, que incluya dibujos, recortes, y frases que expliquen por qué ciertos alimentos son saludables y cómo podemos incorporarlos en nuestra dieta diaria.

¿Cómo?:
Cada grupo presenta su sección del mural y explica sus ideas al resto de la clase, promoviendo la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico.

Criterios de evaluación:

• Observación continua durante las actividades grupales e individuales, usando listas de cotejo.
• Preguntas orales para comprobar comprensión: “¿Por qué es importante comer frutas y verduras?”.
• Rúbrica sencilla para evaluar participación, respeto y expresión oral en las exposiciones.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué pueden mejorar en una pequeña reflexión grupal.
• Coevaluación: En las presentaciones, los compañeros dan retroalimentación sobre el trabajo en equipo y la claridad de las ideas.

Este proyecto promueve que los niños desarrollen un pensamiento crítico respecto a sus hábitos alimenticios, expresen sus ideas con respeto, colaboren en equipo y elaboren un producto auténtico que refleje su aprendizaje integral sobre la alimentación saludable.