Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Repaso
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Repaso» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Repaso» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con repaso. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas, promoviendo la participación activa y la resolución creativa de situaciones cotidianas. y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escritura colectiva por medio del dictado. Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio histórico. Respeto, cuidado y empatía con la naturaleza, reconocimiento de seres vivos y componentes naturales. Estilos de vida activos y saludables, participación equilibrada en la comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas, promoviendo la participación activa y la resolución creativa de situaciones cotidianas.
Contenido
Escritura colectiva por medio del dictado. Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio histórico. Respeto, cuidado y empatía con la naturaleza, reconocimiento de seres vivos y componentes naturales. Estilos de vida activos y saludables, participación equilibrada en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa en actividades de escritura colectiva y colaboración. Reconoce y describe seres vivos y componentes de la naturaleza. Resuelve problemas sencillos de suma y resta con materiales concretos. Participa en debates y reflexiones sobre el cuidado del entorno y la salud.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Repaso
- Asunto o Problema Principal: Recordar y fortalecer los temas aprendidos en tercer grado de primaria, vinculados a conocimientos previos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre el aprendizaje pasado.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas, promoviendo la participación activa y la resolución creativa de situaciones cotidianas.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura colectiva por medio del dictado. | Establece correspondencias entre oralidad y escritura. |
| Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio histórico. | Resuelve problemas vinculados con sumas y restas, representando diversas formas. |
| Respeto, cuidado y empatía con la naturaleza, reconocimiento de seres vivos y componentes naturales. | Describe y reconoce la existencia de seres y componentes naturales en su entorno. |
| Estilos de vida activos y saludables, participación equilibrada en la comunidad. | Identifica la importancia de la participación activa y equilibrada en su familia y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: — Los niños se presentan y comparten algo que aprendieron en tercer grado relacionado con la naturaleza o la comunidad.
- Actividad 2: — Juego de "¿Qué recuerdas de tu escuela pasada?" con tarjetas ilustradas que representan temas como ciclos agrícolas, animales o actividades cotidianas (Fuente: Libro, Pág. 45).
Desarrollo:
- Actividad 3: — En equipos, los niños crean un cuento sobre un día en la comunidad, incluyendo personajes animales, plantas y personas, usando palabras o dibujos. Se fomenta la escritura colectiva por dictado, resaltando la relación entre oralidad y escritura (Fuente: Libro, Pág. 50).
- Actividad 4: — Dibujan su entorno y marcan elementos naturales y humanos, relacionando los cambios en la naturaleza con actividades humanas (Cierre de contenido).
Cierre:
- ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestra comunidad y la naturaleza? Compartir con dibujos o palabras breves.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: sobre los cambios en la naturaleza y los ciclos agrícolas.
- Actividad 2: ¿Qué cosas cambian en la naturaleza? ¿Qué nos gusta hacer en las diferentes estaciones del año? (Fuente: Libro, Pág. 60).
Desarrollo:
- Actividad 3: — Usando elementos naturales (piedras, hojas), los niños resuelven problemas sencillos de suma y resta sin algoritmo, representando con materiales concretos (PDA).
- Actividad 4: — Dibujan un ciclo agrícola y lo explican en grupo, relacionando con el tiempo y los cambios naturales.
Cierre:
- en círculo: ¿Qué problema resolvíste hoy? ¿Qué aprendiste sobre los cambios en la naturaleza?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: — Cada niño comparte un ser vivo que haya visto en su entorno y explica por qué le gusta o por qué es importante (con apoyo visual o manipulable).
- Actividad 2: sobre cómo cuidamos a los animales, plantas y seres vivos.
Desarrollo:
- Actividad 3: — Cada niño ilustra un ser vivo y escribe una frase sobre su importancia, promoviendo la escritura colectiva y la reflexión ética.
- Actividad 4: Simulación de una familia cuidando plantas y animales, promoviendo la empatía y la participación activa.
Cierre:
- ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? ¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: — Los niños añaden una oración a una historia sobre un día en la comunidad, integrando elementos naturales y humanos.
- Actividad 2: ¿Qué actividades hacemos en familia para estar saludables? (Fuente: Libro, Pág. 70).
Desarrollo:
- Actividad 3: — Representan actividades saludables (caminar, jugar, comer frutas) y su participación equilibrada en la comunidad (hombres, mujeres, niños, adultos).
- Actividad 4: con ideas para hábitos saludables y participación comunitaria, usando materiales reciclados.
Cierre:
- ¿Cómo podemos participar en cuidar nuestra salud y comunidad? Compartir ideas en grupos pequeños.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: — Conversación guiada sobre lo aprendido, con preguntas como: ¿Qué tema te gustó más? ¿Qué te gustaría aprender más?
- Actividad 2: con imágenes de naturaleza, comunidad y actividades humanas, relacionando conceptos.
Desarrollo:
- Actividad 3: — Los niños participan en la elaboración de un , donde dibujan y escriben pequeñas frases sobre lo que aprendieron en cada día, integrando los contenidos y PDAs.
- Actividad 4: — Cada grupo comparte su parte del libro, promoviendo expresión oral y colaboración.
Cierre:
- Los niños califican su participación y lo que más les gustó, con preguntas guiadas y rúbricas sencillas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Elaboración de un "Libro de Recuerdos del Repaso" donde cada niño aporta dibujos y frases relacionadas con los temas abordados: cambios en la naturaleza, seres vivos, participación comunitaria y hábitos saludables. Este libro será una evidencia tangible del proceso de revisión y aprendizaje, reflejando la comprensión de los contenidos y PDAs, además de promover la expresión oral, la escritura y la reflexión.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa en actividades de escritura colectiva y colaboración | ✔️ | ✖️ | ✖️ | |
| Reconoce y describe seres vivos y componentes de la naturaleza | ✔️ | ✖️ | ✖️ | |
| Resuelve problemas sencillos de suma y resta con materiales concretos | ✔️ | ✖️ | ✖️ | |
| Participa en debates y reflexiones sobre el cuidado del entorno y la salud | ✔️ | ✖️ | ✖️ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, para valorar participación, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar el reconocimiento de seres vivos, cambios naturales y participación en actividades.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para promover el pensamiento crítico y autoevaluación.
- Rúbricas sencillas: para evaluar el producto final (el libro de recuerdos), considerando aspectos como creatividad, participación, comprensión y expresión oral.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el respeto y la reflexión en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escritura colectiva por medio del dictado. Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio?
Actividades, producto y evaluación
- Participa en actividades de escritura colectiva y colaboración. Reconoce y describe seres vivos y componentes de la naturaleza.?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas, promoviendo la participación activa y la resolución creativa de situaciones cotidianas. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
