Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Álbum de mi comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Álbum de mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Álbum de mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con álbum de mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un álbum comunitario que contiene fotografías, descripciones escritas y dibujos de diferentes personas que forman parte de la comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Un álbum comunitario que contiene fotografías, descripciones escritas y dibujos de diferentes personas que forman parte de la comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Álbum de mi comunidad
- Asunto o Problema: Elaborar un álbum para describir a diversas personas que forman parte de tu comunidad
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos:
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
- PDAs:
- Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
- Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales.
- Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe hechos en orden cronológico.
- Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elementos y la emplea.
- Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre la importancia de valorar y respetar a las personas en la comunidad. |
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| Recolectemos | Saber previo sobre el problema: ¿Qué saben acerca de las personas en su comunidad y cómo las describirían? |
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| Formulemos | Definir con claridad el problema: ¿Cómo podemos crear un álbum que describa a las personas de nuestra comunidad? |
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| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias para elaborar el álbum. |
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| Construimos | Ejecutar las estrategias: recopilar datos, escribir, ilustrar. |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados: revisar los textos, fotografías y la calidad del álbum. |
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| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido con la comunidad escolar y familiar. |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un álbum comunitario que contiene fotografías, descripciones escritas y dibujos de diferentes personas que forman parte de la comunidad.
- Criterios de evaluación:
- Incluye fotografías claras y relevantes.
- Las descripciones contienen adjetivos, adverbios y frases adverbiales apropiadas.
- Se emplean correctamente las reglas de puntuación y ortografía.
- El álbum refleja el respeto y valoración por la comunidad.
- Los textos están en orden cronológico o temático, con coherencia.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños revisan su participación y aprendizaje mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad? ¿Qué palabras usé para describir? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Uso de una rúbrica sencilla en la que los pares califican aspectos como la claridad de la descripción, el uso del vocabulario y la presentación del trabajo.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de su entorno, promoviendo la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura en un contexto auténtico y significativo para los niños de tercer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un álbum comunitario que contiene fotografías, descripciones escritas y dibujos de diferentes personas que forman parte de la c?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
