Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: ?Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y socializaciones. Demuestra comprensión de la importancia de las familias diversas. El collage refleja valores, actividades y compromisos familiares. Explica con claridad y respeto su trabajo y el de sus compañeros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ¡Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia!
Asunto o Problema: Reconocer que todas las familias son diferentes y valorar sus formas de convivencia y valores.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios y participación activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos:
- Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
- Formas de convivencia y socialización en las familias.
- Valores heredados y su importancia en la colaboración familiar.
PDAs
- Identificar formas de convivencia y socialización en las familias.
- Reconocer valores heredados que fomentan cuidados afectivos y colaboración.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de bienvenida: "El árbol de la familia" (cada niño comparte en voz alta quiénes conforman su familia y qué actividad disfrutan juntos).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué es una familia? y ¿Por qué es importante la familia en nuestras vidas? (con apoyo visual y ejemplos).
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura colectiva en voz alta del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 237) sobre la importancia de las familias y sus características.
- Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, representar diferentes formas de convivencia familiar, usando disfraces y material manipulable (dibujos, recortes).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las familias? Cada niño comparte una idea.
- Registro en su cuaderno: ¿Qué caracterizó a las familias que vimos y a la propia?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de canciones y poemas cortos sobre la familia.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo es la familia de mis amigos? ¿Y la mía? (recuperar ideas del día anterior).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de dibujo: "Mi familia en acción". Cada niño dibuja a su familia realizando alguna actividad que practican juntos (ejemplo: cocinar, jugar, trabajar en el jardín).
- Actividad 4: Comparación en grupos: intercambiar dibujos y responder ¿Qué actividades hacen en común y qué son diferentes? (uso de tabla comparativa).
Cierre
- Socialización: Cada niño muestra su dibujo y comparte una actividad familiar.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué valores o actitudes se reflejan en las actividades que haces con tu familia? (escribir en el cuaderno).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas: características de diferentes tipos de familias (nuclear, extendida, monoparental).
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué sabemos de las familias? (con apoyo visual, mapa conceptual).
Desarrollo
- Actividad 3: Entrevista en parejas: "Conoce a una familia de tu comunidad" (guiada por un cuestionario elaborado en equipo).
- Actividad 4: Presentación oral: cada pareja comparte lo que aprendieron sobre la familia entrevistada.
- Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 238) sobre la importancia de conocer y respetar diferentes formas de familia.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar las diferentes formas de familia?
- En el cuaderno, redactar una frase: "Todas las familias son importantes porque…"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento breve: "La familia que aprende a cuidar y compartir" (leer en voz alta).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué valores aprendimos en el cuento? ¿Qué acciones representan esos valores?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del "Tendedero familiar": en cartulina, cada niño dibuja o pega recortes que representan valores y cuidados en su familia.
- Actividad 4: En pequeños grupos, compartir sus colages y discutir: ¿Por qué es importante cuidar y valorar a nuestra familia?
Cierre
- Reflexión individual: ¿Qué valores practicaré más en mi familia?
- Guardar el collage para la exposición del viernes.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión lúdica: Juego de memoria con imágenes de valores y actividades familiares.
- Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué aprendí esta semana sobre mi familia y la de mis compañeros?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del "Tendedero familiar" en pequeño grupo, explicando los valores y actividades representadas.
- Actividad 4: Elaboración de compromisos en un cartel: "¿Cómo podemos fortalecer los valores en nuestras familias?" (cada niño escribe uno o dos compromisos).
Cierre
- Socialización final: compartir en círculo los compromisos y el aprendizaje.
- Reflexión final: ¿Por qué es importante respetar y valorar las diferentes formas de familia?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
- Un "Tendedero familiar" que incluye un collage y un listado de valores y compromisos que promueven la convivencia, el cuidado y el respeto en la familia.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y socializaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de la importancia de las familias diversas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El collage refleja valores, actividades y compromisos familiares | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica con claridad y respeto su trabajo y el de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales y sociales.
- Lista de cotejo para valorar participación, respeto y colaboración.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día para verificar comprensión.
- Autoevaluación mediante un cuestionario sencillo: "¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?"
- Coevaluación en grupos: compartir opiniones y valorar aportaciones de los compañeros.
Este plan promueve la participación activa, la reflexión y el reconocimiento de la diversidad familiar, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, el respeto y la valoración de las diferentes formas de convivencia familiar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y socializaciones. Demuestra comprensión de la importancia de las familias diversas. El co?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
