Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos"» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Somos Diferentes, Pero Jugamos Juntos". La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Describe cambios en su cuerpo y los nombres correctos de los órganos. Propone hábitos de higiene y cuidado personal. Demuestra respeto hacia las diferencias corporales y culturales. Participa activamente en las actividades y presenta su producto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Somos diferentes, pero jugamos juntos
- Asunto o Problema: Vida saludable y respeto a las diferencias corporales y culturales
- Tipo: Semanal
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos:
- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
- PDAs:
- Describe semejanzas y diferencias entre órganos sexuales, sus nombres correctos y en lengua materna, e identifica su relación con el sexo biológico.
- Propone acciones y hábitos de higiene para el cuidado del cuerpo y la salud sexual.
- Reconoce los cambios en el cuerpo a lo largo del tiempo y valora la diversidad cultural y corporal con respeto, incluyendo a las personas con discapacidad.
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué saben ustedes sobre el cuerpo humano y los cambios que ocurren en la pubertad?" (recuperación de conocimientos previos, promoviendo la expresión oral y la reflexión).
- Actividad 2: Juego de "Adivina quién soy": con tarjetas que tengan imágenes de niños y niñas en diferentes etapas de la vida, para activar conocimientos sobre diversidad corporal y etapas de crecimiento.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación colaborativa: "Nuestro cuerpo en transformación" (material manipulable: figuras de cartón de cuerpos en diferentes etapas). Los niños comparan las diferencias y similitudes, usando un cartel con los nombres en su lengua materna y en español (Fuente: Libro, pág. X). Se fomenta la discusión sobre los cambios en la pubertad y la diversidad cultural (PDA).
- Actividad 4: Video corto y participativo sobre los cambios físicos en la pubertad, destacando la importancia del respeto y la higiene.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y sus cambios?" Los niños expresan en una ronda y comparten una idea clave.
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Tarjetas de palabras": los niños emparejan palabras relacionadas con la salud y los cambios corporales (como: higiene, respeto, pubertad, órganos).
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué creen que pasa en nuestro cuerpo cuando crecemos?" para activar ideas previas y motivar la participación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de dibujo y etiquetado: en grupos, los niños dibujan sistemas del cuerpo (especialmente reproductor), usando colores y etiquetas en su lengua materna y en español. Se trabaja con guías visuales y material manipulable (Fuente: Libro, pág. X).
- Actividad 4: Conversatorio guiado: "La importancia de conocer nuestro cuerpo" para promover el respeto, la diversidad y el correcto uso del vocabulario técnico.
Cierre:
- Compartir en parejas lo que aprendieron y una idea para cuidar su cuerpo cada día.
Día 3: Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Historieta interactiva: "El viaje de un niño en la pubertad", donde los personajes enfrentan cambios y decisiones relacionadas con la higiene y respeto.
- Actividad 2: Pregunta guía: "¿Qué cambios en nuestro cuerpo podemos identificar y cómo podemos cuidarlos?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Experiencia práctica: elaboración de un cartel con hábitos de higiene personal y cuidado del cuerpo, usando materiales de reciclaje y recursos visuales (Fuente: Libro, pág. X).
- Actividad 4: Debate guiado: "¿Por qué es importante respetar las diferencias en los cuerpos de las personas?" fomentando la interculturalidad y la empatía.
Cierre:
- Ejercicio de reflexión individual: "Una cosa que aprendí hoy sobre mi cuerpo y cómo cuidarlo".
Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: imágenes y palabras relacionadas con la pubertad, higiene y respeto.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos mostrar respeto a las diferencias corporales y culturales en nuestra comunidad?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Role playing: en pequeños grupos, dramatizan escenas donde respetan las diferencias y hablan sobre los cambios en la pubertad, promoviendo la igualdad de género e inclusión.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Diversidad y Respeto", donde cada niño aporta una ilustración o frase que refleje lo aprendido sobre la igualdad y la cultura.
Cierre:
- Reflexión en círculo: "¿Qué acciones podemos realizar para respetar y valorar las diferencias en nuestro entorno?".
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión grupal del mural y de los conceptos clave aprendidos.
- Actividad 2: Juego de preguntas rápidas o trivia sobre los cambios físicos, higiene y respeto (dinámica lúdica para activar conocimientos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): "Nuestro Cuaderno de Cuidados y Respeto". Los niños crean un cuaderno ilustrado donde explican los cambios en el cuerpo, hábitos de higiene y cómo respetar las diferencias, usando dibujos y textos cortos en su lengua materna y en español.
- Actividad 4: Presentación individual o en parejas del PDA, compartiendo lo que aprendieron y cómo cuidarán su cuerpo y respetarán a otros.
Cierre:
- Socialización final: compartir en círculo las ideas principales y compromisos personales para cuidar su salud y respetar la diversidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un cuaderno ilustrado titulado "Mi Cuerpo y Yo", elaborado por cada niño, que incluye dibujos, textos cortos y frases sobre los cambios en la pubertad, hábitos de higiene y respeto a las diferencias. Este producto evidencia la comprensión de los contenidos, el reconocimiento de la diversidad y la apropiación de hábitos saludables.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Describe cambios en su cuerpo y los nombres correctos de los órganos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone hábitos de higiene y cuidado personal | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto hacia las diferencias corporales y culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades y presenta su producto | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y debates, para identificar comprensión y actitudes.
- Listas de cotejo: para registrar participación en los juegos, talleres y dramatizaciones.
- Rúbricas sencillas: en la presentación del PDA, valorando contenido, creatividad, respeto y participación.
- Preguntas reflexivas al final de cada día: para promover la autoevaluación y el pensamiento crítico, como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo cuidar mejor mi cuerpo?".
Este proyecto promueve que los niños no solo aprendan sobre su cuerpo y cambios, sino también que desarrollen empatía, respeto y hábitos saludables, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Describe cambios en su cuerpo y los nombres correctos de los órganos. Propone hábitos de higiene y cuidado personal. Demuestra ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
