Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Didáctico: Tener respeto a mis compañeros
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Tener respeto a mis compañeros» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Tener respeto a mis compañeros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Tener respeto a mis compañeros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Contenido
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Tener respeto a mis compañeros
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Tener respeto a mis compañeros
- Asunto o Problema: La importancia de respetar las ideas y opiniones de los demás en la comunidad escolar.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula de clases
- Metodología: Investigación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Inclusión, colaboración, diálogo y respeto
- Contenidos:
- Lenguaje: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
- PDAs:
- Escuchar y expresar ideas con respeto y claridad, fomentando la participación activa y la colaboración.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Reconociendo el respeto en nuestra comunidad |
|
| Recuperación | Conocimientos previos |
|
| Planificación | Diseñando nuestro proyecto |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Dialogando y proponiendo acciones |
|
| Comprensión y producción | Creando nuestro cartel y mensaje |
|
| Reconocimiento | Mostrando nuestro avance |
|
| Corrección | Mejorando nuestros mensajes |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Difundiendo el mensaje |
|
| Difusión | Compartiendo en la comunidad escolar |
|
| Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso |
|
| Avances | Evaluación del impacto |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Explorando ideas previas sobre respeto y comunicación |
|
| Fase 2 | Formulación de preguntas y hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis, conclusiones y soluciones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
Contenidos y PDAs en Lenguajes (Resumen)
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista | Escuchar y expresar ideas con respeto, promoviendo la participación activa, la escucha y la colaboración. |
Producto Final y Evaluación
Producto:
Un cartel informativo y creativo que promueva el respeto entre los compañeros y la comunidad escolar, acompañado de una exposición oral y escrita que explique su contenido y propósito.
Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla)
- Participación activa en las actividades.
- Uso adecuado del diálogo y respeto en las intervenciones.
- Creatividad y claridad en el cartel.
- Capacidad para explicar el mensaje y promover acciones respetuosas.
- Reflexión sobre la importancia del respeto en la convivencia escolar.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión y práctica del respeto a través de actividades creativas, colaborativas y reflexivas, promoviendo su autonomía, pensamiento crítico y habilidades sociales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
