Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: El fentanilo mata
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El fentanilo mata» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El fentanilo mata» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el fentanilo mata. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye acciones de prevención y autocuidado. Usa elementos visuales claros y creativos. Explica su compromiso con claridad. Participa activamente en la presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El fentanilo mata
- Asunto o Problema: Drogadicción
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, juego colaborativo, dramatización
- Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa, prevención, autocuidado
- Contenidos:
- Acciones de prevención ante peligros o amenazas, promoviendo la cultura de autoprotección y solidaridad.
- Participación en acciones colectivas para prevenir riesgos, autocuidado y cuidado de la comunidad.
- PDAs:
- Comprender la importancia de participar en acciones preventivas y de autocuidado.
- Elaborar una "Mochila de Emergencia" con elementos que ayuden a cuidarse ante peligros, incluyendo la prevención del consumo de sustancias nocivas como el fentanilo.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El guardián de la salud" — Un relato sobre un niño que aprende a cuidar su cuerpo y evitar peligros, incluyendo las drogas (Fuente: Literatura infantil, adaptado).
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos:
- ¿Qué cosas creen que pueden dañar nuestra salud?
- ¿Conocen alguna sustancia que pueda hacer mucho daño, como el fentanilo?
Desarrollo
- Actividad 3: Video corto y dinámico sobre los peligros de las drogas, en especial el fentanilo, y su impacto en la salud (recursos visuales).
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante evitar las drogas? Promover la empatía y el pensamiento crítico. (Fuente: Guía de debates para niños, adaptada).
Cierre
- Actividad final: Dibujar y compartir en grupo: "¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo?" usando dibujos que representen acciones preventivas.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidarnos y prevenir peligros?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El héroe prevenido" — Los niños representan situaciones donde deben decidir cómo actuar ante una oferta de droga (material: disfraces y tarjetas con escenarios).
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué acciones nos ayudan a estar seguros?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación: "Mi mochila de emergencia" — Los niños harán un cartel o dibujo con elementos que deben tener en su mochila para emergencias y autocuidado, incluyendo información contra el consumo de drogas.
- Actividad 4: Investigación en grupos: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela y en la comunidad para prevenir riesgos? Cada grupo presenta sus ideas (Fuente: Guía de acciones comunitarias, adaptada).
Cierre
- Actividad final: Compartir en círculo: ¿Qué aprendí hoy para cuidar mi salud y la de mis amigos?
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos participemos en prevenir el consumo de sustancias peligrosas?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué es eso que nos puede hacer daño?" con pistas relacionadas a sustancias peligrosas, incluyendo el fentanilo.
- Actividad 2: Breve charla sobre la importancia de decir NO y buscar ayuda.
Desarrollo
- Actividad 3: Dramatización: En pequeños grupos, los niños representan situaciones de presión social para consumir drogas y cómo resistirlas (material: guiones preparados).
- Actividad 4: Creación de un cartel colectivo: "No a las drogas" — Diseñar un cartel que promueva la prevención y el autocuidado, usando símbolos y mensajes claros.
Cierre
- Actividad final: Reflexión en pareja: ¿Qué puedo hacer si alguien cercano me ofrece una sustancia peligrosa?
- Compartir ideas en grupo para fortalecer la autoestima y la decisión de decir NO.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Cuidar mi cuerpo" — Una canción pegajosa que refuerce acciones de autocuidado.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué aprendimos ayer sobre resistir la presión?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "El camino para evitar las drogas" donde los niños colocan imágenes y frases que promuevan la prevención, la solidaridad y el autocuidado.
- Actividad 4: Juego de memoria visual con tarjetas: símbolos de prevención, acciones positivas y peligros.
Cierre
- Actividad final: Compartir en voz alta: ¿Cuál será mi compromiso para cuidar mi salud y ayudar a otros?
- Reflexión grupal: La importancia de la comunidad y la participación activa en prevenir riesgos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo prevenir peligros y cuidar nuestro cuerpo?
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos participemos en la prevención?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico:
- "Mi Plan de Prevención": Cada niño crea un cartel o dibujo que represente acciones que puede realizar para mantenerse alejado del consumo de sustancias peligrosas, incluyendo el fentanilo.
- Actividad 4: Presentación individual o en pequeños grupos del producto, explicando sus ideas y compromisos.
Cierre
- Actividad final: Ronda de reflexión: ¿Qué me llevo de esta semana? ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a prevenir riesgos?
- Actividad de despedida: "El árbol de decisiones saludables", donde cada niño cuelga su compromiso en un árbol pintado en la pared.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Mi Plan de Prevención y Cuidado Personal
Descripción: Cada niño elaborará un cartel o dibujo que represente acciones que puede realizar para mantenerse alejado del consumo de drogas, incluyendo cómo cuidar su cuerpo y apoyar a otros. Además, presentará una breve explicación en la que comparte su compromiso personal.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye acciones de prevención y autocuidado | ✔️ | |||
| Usa elementos visuales claros y creativos | ✔️ | |||
| Explica su compromiso con claridad | ✔️ | |||
| Participa activamente en la presentación | ✔️ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades, registrar participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: Para verificar la participación en debates, dramatizaciones y creación de productos.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar comprensión de contenidos, creatividad en productos y actitud de participación.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento.
- Autoevaluación: Los niños completan una ficha simple donde califican su participación y qué aprendieron.
- Coevaluación: En grupos, cada niño comenta qué aportó y qué aprendieron sus compañeros.
Este plan fomenta la participación activa, la reflexión crítica, el trabajo en equipo y la construcción de conocimientos significativos para prevenir riesgos y promover la salud integral de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye acciones de prevención y autocuidado. Usa elementos visuales claros y creativos. Explica su compromiso con claridad. Pa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
