Planeación didáctica por proyectos de sexto grado: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para sexto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje y servicio y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será reglamento ilustrado de convivencia escolar, elaborado por los estudiantes, que incluye reglas claras, ilustraciones inclusivas y un breve texto explicativo de su función. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Reglamento ilustrado de convivencia escolar, elaborado por los estudiantes, que incluye reglas claras, ilustraciones inclusivas y un breve texto explicativo de su función.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El reglamento ilustrado refleja principios de respeto, igualdad e inclusión. Los niños explican claramente la función del reglamento y su importancia en la convivencia. Las ilustraciones representan diversidad y fomentan la participación de todos. Participaron activamente en la creación y difusión del producto final. Se analizaron y reflexionaron los valores éticos y sociales en relación con la convivencia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
- Asunto o Problema Principal: Crear un reglamento ilustrado que fomente la convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la comunidad escolar, reconociendo su función e importancia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano y sus prácticas para su cuidado, análisis de riesgos del embarazo en adolescentes.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Igualdad de género, derechos, principios éticos y convivencia.
- De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia y propuestas comunitarias.
- PDAs seleccionados:
- Reconoce la función e importancia de cumplir las normas en la convivencia.
- Argumenta en favor de principios de igualdad, respeto e inclusión, y analiza sus beneficios.
- Reflexiona sobre problemas y conflictos en su comunidad para proponer soluciones.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
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| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
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| Formulemos | Definir con claridad el problema |
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| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
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| Construimos | Ejecutar las estrategias |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
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| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
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| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
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| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
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| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El reglamento ilustrado refleja principios de respeto, igualdad e inclusión. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Los niños explican claramente la función del reglamento y su importancia en la convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Las ilustraciones representan diversidad y fomentan la participación de todos. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participaron activamente en la creación y difusión del producto final. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Se analizaron y reflexionaron los valores éticos y sociales en relación con la convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Reglamento ilustrado de convivencia escolar, elaborado por los estudiantes, que incluye reglas claras, ilustraciones inclusivas y un breve texto explicativo de su función.
Criterios de evaluación
- Claridad y coherencia en las reglas.
- Calidad y creatividad en las ilustraciones.
- Inclusividad y respeto reflejados en el contenido visual y textual.
- Participación activa en la elaboración y difusión.
- Reflexión sobre la importancia del reglamento para la comunidad escolar.
Criterios de éxito: El reglamento es aprobado por la comunidad escolar y utilizado como referencia en la convivencia diaria.
Este esquema promueve la participación activa, el pensamiento crítico, el respeto a la diversidad y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reglamento ilustrado de convivencia escolar, elaborado por los estudiantes, que incluye reglas claras, ilustraciones inclusivas?
- El reglamento ilustrado refleja principios de respeto, igualdad e inclusión. Los niños explican claramente la función del regla?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para sexto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje y servicio y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
