Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Los sentidos de mi cuerpo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los sentidos de mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los sentidos de mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los sentidos de mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades experimentales y artísticas. Uso correcto de vocabulario sobre partes del cuerpo. Capacidad para describir acciones y cambios en el cuerpo y objetos. Creatividad en la elaboración del mural y en la expresión escrita. Reflexión y expresión oral sobre lo aprendido.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- El cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, y sus cambios como parte del crecimiento.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento sensorial "El viaje de las manos y los ojos" (cuento corto que describe cómo diferentes partes del cuerpo nos ayudan a explorar y entender el mundo).
- Actividad 2: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos:
- ¿Qué partes del cuerpo usan para tocar, ver, oír?
- ¿Alguna vez han pensado cómo sería si no pudiéramos usar alguna parte del cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de exploración con partes del cuerpo y objetos: cada niño recibe diferentes objetos (pelotas, bloques, plastilina, cuerdas) y experimenta con empujar, jalar, presionar y hacer chocar estos objetos, observando cómo se deforman (PDA).
- Actividad 4: Dibujar y nombrar las partes del cuerpo que usaron y qué acciones realizaron (ejercicio de escritura creativa y reconocimiento).
Cierre
- Compartir en parejas qué parte del cuerpo usaron más y qué descubrieron sobre los objetos. Reflexión grupal: "¿Cómo nos ayudan nuestras partes del cuerpo en el día a día?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Las partes del cuerpo" (canción popular adaptada para reforzar el vocabulario y movimiento).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Sabían que cada parte del cuerpo tiene un trabajo especial?"
Desarrollo
- Actividad 3: Mural colaborativo: con recortes de revistas y dibujos, crear un mural gigante del cuerpo humano, destacando las partes y sus funciones.
- Actividad 4: Experimento sencillo: con plastilina, crear modelos de las diferentes partes del cuerpo y observar cómo se deforman al presionar (PDA).
Cierre
- Juego de "Simón dice" usando las partes del cuerpo: "Simón dice, toca tu cabeza", etc., para reforzar vocabulario y atención.
- Reflexión breve: ¿Qué parte del cuerpo te gusta más y por qué?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Preguntas rápidas: "¿Qué hacemos con nuestros ojos, manos y pies?"
- Actividad 2: Un cuento visual en láminas: "Los sentidos y el cuerpo" (Fuente: libro mencionado).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de experimentación: usando diferentes materiales (gomas, plastilina, papeles) para hacer modelos de partes del cuerpo y experimentar cómo se deforman al ejercer presión o jalones.
- Actividad 4: Escribir una breve historia o descripción de una parte del cuerpo y cómo la usamos en nuestro día.
Cierre
- Compartir en grupos pequeños las historias creadas.
- Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron hoy sobre su cuerpo?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de asociación: con figuras del cuerpo y acciones, relacionar la parte del cuerpo con su función.
- Actividad 2: Reflexión rápida: "¿Qué parte del cuerpo usaron hoy para jugar o aprender?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Cuerpo de cartulina": cada niño pega y decora partes del cuerpo y escribe qué acciones realiza esa parte (ejemplo: manos para agarrar, pies para caminar).
- Actividad 4: Experimento de deformación con objetos: usando diferentes materiales, presionar y observar cómo cambian, relacionando con los cambios en el cuerpo y en objetos (PDA).
Cierre
- Presentación del "Cuerpo de cartulina" en círculo.
- Pregunta final: "¿Qué parte del cuerpo te gusta más y por qué?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de apreciación: ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo?
- Actividad 2: Juego de roles: representar cómo usamos diferentes partes del cuerpo en actividades cotidianas.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño: un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y sus sentidos", donde cada niño aporta dibujos y frases sobre las partes que más le gustan y sus acciones.
- Actividad 4: Revisión y ajuste del mural, explicando las ideas y aprendiendo a expresar sus pensamientos en grupo.
Cierre
- Presentación del mural en la aula.
- Reflexión final: ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron esta semana?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo y sus sentidos", elaborado por los niños durante la semana, en el que representan las partes del cuerpo, sus acciones y experimentos de deformación. Cada niño aporta dibujos, frases y pequeñas explicaciones, demostrando su comprensión del cuerpo humano, las acciones que realiza y cómo experimenta cambios físicos (PDA).
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades experimentales y artísticas | ✓ | |||
| Uso correcto de vocabulario sobre partes del cuerpo | ✓ | |||
| Capacidad para describir acciones y cambios en el cuerpo y objetos | ✓ | |||
| Creatividad en la elaboración del mural y en la expresión escrita | ✓ | |||
| Reflexión y expresión oral sobre lo aprendido | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, tomar notas sobre participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto del vocabulario y la realización de experimentos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Rúbrica sencilla: para evaluar la creatividad, participación y comprensión en las actividades de producción y experimentación.
¿Hay alguna preferencia adicional para ajustar la planeación o algún aspecto que desees profundizar?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades experimentales y artísticas. Uso correcto de vocabulario sobre partes del cuerpo. Capacidad?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
