Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Ohana: reconozco a mi familia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Ohana: reconozco a mi familia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Ohana: reconozco a mi familia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ohana: reconozco a mi familia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda medición del tiempo: describe y registra hechos y fenómenos en períodos (día, semana, mes, año). Historia personal y familiar, diversidad de familias y derechos a pertenecer. Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: describe y registra en tablas, pictogramas o calendarios hechos sociales relacionados con su comunidad (actividad recurrente). Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre sus integrantes. Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de aspectos compartidos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural colectivo "Celebramos nuestras familias" y tarjetas reflexivas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Medición del tiempo: describe y registra hechos y fenómenos en períodos (día, semana, mes, año). Historia personal y familiar, diversidad de familias y derechos a pertenecer. Sentido de pertenencia a la familia y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe y registra en tablas, pictogramas o calendarios hechos sociales relacionados con su comunidad (actividad recurrente). Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre sus integrantes. Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de aspectos compartidos.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Mural colectivo "Celebramos nuestras familias" y tarjetas reflexivas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y valora diferentes tipos de familias. Participa activamente en entrevistas y actividades. Expresa en palabras o dibujos lo aprendido. Colabora en la creación del mural y tarjetas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Tipo de Contenido | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Medición del tiempo: describe y registra hechos y fenómenos en períodos (día, semana, mes, año). | Describe y registra en tablas, pictogramas o calendarios hechos sociales relacionados con su comunidad (actividad recurrente). |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Historia personal y familiar, diversidad de familias y derechos a pertenecer. | Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre sus integrantes. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. | Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de aspectos compartidos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de bienvenida con una canción sobre la familia y la diversidad familiar.
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: preguntamos a los niños quiénes forman parte de su familia y qué actividades hacen juntos. Se registra en un mural con dibujos y palabras.
Desarrollo
- Actividad 3: Se lee un cuento sobre diferentes tipos de familias en diferentes culturas (ejemplo: "Mi familia y otras familias" – adaptado para niños). Se invita a los niños a expresar qué les gustó y en qué son similares o diferentes sus familias. (Fuente: libro de cuentos, pág. X)
- Actividad 4: Cada niño crea un mapa de su familia usando recortes, dibujos y etiquetas. Se comparte en pequeños grupos y se reconoce la diversidad.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre las familias? Se invita a los niños a compartir una cosa que aprendieron y que valoran de su familia o de las familias de sus amigos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas que muestran diferentes tipos de familias (ejemplo: familia nuclear, extendida, homoparental, monoparental).
- Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué tienen en común todas las familias? Se anota en un mural.
Desarrollo
- Actividad 3: Los niños entrevistan a un familiar cercano o a un miembro de la comunidad para conocer qué actividades realizan juntos y qué les gusta hacer en familia. Se utilizan guías sencillas de preguntas (ejemplo: ¿Qué te gusta hacer con tu familia? ¿Qué aprendiste hoy?). (Fuente: PDA, pág. 2)
- Actividad 4: Elaboración de un calendario familiar: cada niño registra en un calendario (manual o impreso) los días y actividades especiales de su familia (cumpleaños, reuniones, tradiciones).
Cierre
- Compartir en parejas lo que aprendieron de su familia y cómo se sienten al respecto.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de reconocimiento: cada niño dice una palabra que describa a su familia.
- Actividad 2: Juego de clasificación: con figuras o dibujos, agrupan diferentes tipos de familias según características (nuclear, extendida, etc.).
Desarrollo
- Actividad 3: en una cartulina grande, los niños pegan sus mapas familiares y los decoran. Se fomenta el respeto y reconocimiento de las diferentes estructuras familiares. (Fuente: libro, pág. X)
- Actividad 4: Discusión: ¿Por qué es importante valorar las diferentes formas de familia? Se realiza una lluvia de ideas y se registra en un cartel.
Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar todas las familias, independientemente de su estructura.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: los niños representan diferentes familias y situaciones cotidianas, promoviendo la empatía.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de familia? Se comparte en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3: los niños entrevistan a un familiar o vecino para conocer qué tradiciones y valores comparten en su familia. Se registran en un cuaderno o cartel.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo titulado "Mi familia y la diversidad" con fotos, dibujos y palabras que expresen la variedad de familias en la comunidad.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión: ¿Qué nos enseñan las diferentes familias? ¿Cómo podemos respetar y valorar a todos?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "Mi familia en dibujo", donde cada niño dibuja a su familia y comparte con sus compañeros.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí esta semana sobre las familias y la diversidad?
Desarrollo
- Actividad 3: cada niño realiza una tarjeta o cartel con una frase que exprese el valor que aprendieron sobre la diversidad familiar, acompañada de un dibujo.
- Actividad 4: Preparación para presentar su trabajo en una pequeña exposición en el aula.
Cierre
- Socialización de los trabajos, reconocimiento de la diversidad y reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar a todas las familias.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: Mural colectivo "Celebramos nuestras familias" y tarjetas reflexivas.
Descripción: Los niños crean un mural que muestra la diversidad de familias en su comunidad y elaboran tarjetas con frases que reflejen lo aprendido sobre el valor y respeto hacia todas las formas de familia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y valora diferentes tipos de familias | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Necesita más ejemplos |
| Participa activamente en entrevistas y actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muy participativo |
| Expresa en palabras o dibujos lo aprendido | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Claridad en sus ideas |
| Colabora en la creación del mural y tarjetas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Trabajo en equipo positivo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las entrevistas, actividades de grupo y presentaciones, registrando interés, respeto y participación.
- Listas de cotejo: para verificar si los niños reconocen diferentes tipos de familias, participan en actividades y expresan sus ideas.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué valoran de las familias.
- Autoevaluación: con preguntas sencillas: ¿Qué aprendí sobre las familias? ¿Me siento orgulloso de mi familia?
- Coevaluación: en parejas o grupos, compartiendo lo que aprendieron y cómo ayudaron a otros.
Este proceso garantiza que los niños no solo aprendan conceptos, sino que también desarrollen empatía, respeto y valoración de la diversidad familiar en un enfoque activo, creativo y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Medición del tiempo: describe y registra hechos y fenómenos en períodos (día, semana, mes, año). Historia personal y familiar, ?
Actividades, producto y evaluación
- Mural colectivo "Celebramos nuestras familias" y tarjetas reflexivas.
- Reconoce y valora diferentes tipos de familias. Participa activamente en entrevistas y actividades. Expresa en palabras o dibuj?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
