Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: "Jugar Fútbol sin Conflictos" por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Jugar Fútbol sin Conflictos" por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"Jugar Fútbol sin Conflictos" por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Jugar Fútbol sin Conflictos" por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Jugar fútbol sin conflictos |
|---|---|
| Asunto o Problema | La comunicación asertiva en la transformación y resolución de conflictos |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Basado en problemas |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
| Contenidos | Construcción de la paz mediante el diálogo; actividades que afectan el medio ambiente y su cuidado responsable |
| PDAs | Análisis de actividades humanas que impactan la naturaleza y propuestas de cambios responsables |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos: Reflexión Inicial
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Introducir el tema de manera lúdica y contextualizada, estimulando la reflexión sobre cómo nos comunicamos y resolvemos conflictos en el juego y en la vida diaria. |
|
2. Recolectemos: Saber previo
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Indagar qué saben sobre la comunicación, los conflictos y formas pacíficas de resolver problemas. |
|
3. Formulemos: Definir claramente el problema
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Delimitar el problema real: cómo podemos jugar fútbol sin pelearnos y cuidando nuestro entorno. |
|
4. Organizamos: Planificación para abordar el problema
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Formar equipos y definir roles para trabajar en soluciones creativas y pacíficas. |
|
5. Construyamos: Ejecutar las estrategias
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Poner en práctica las propuestas y reglas elaboradas por los grupos. |
|
6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios en su comportamiento. |
|
7. Compartimos: Socialización y valoración
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentar los logros y aprendizajes a la comunidad escolar. |
|
Producto y Evaluación
Producto
- Mural colaborativo: Con reglas de juego pacífico y cuidado del medio ambiente, elaborado por los niños.
- Presentación oral: Cada grupo explica su propuesta para jugar fútbol sin conflictos y cuidando la naturaleza.
- Registro fotográfico: Fotos de los niños actuando en la simulación, mostrando comunicación asertiva y respeto por el entorno.
Evaluación
- Rúbrica sencilla: Evalúa participación, respeto, creatividad y comprensión del problema.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre cómo resolver conflictos? ¿Cómo puedo cuidar mi entorno en el juego y en la vida diaria?
- Criterios de éxito: Participación activa, uso de frases respetuosas, compromiso con las reglas y cuidado del ambiente.
Este diseño promueve la reflexión, el trabajo en equipo, la creatividad y el compromiso social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrando en la formación de niños(as) críticos, responsables e inclusivos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
