Se realiza una ronda de palabras o frases que los niños asocian con “convivencia” y “acuerdo”, para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.

• Actividad 2: “Cuento en comunidad”

Se comparte un cuento corto (puede ser un cuento tradicional o inventado por los niños) que ilustra la importancia de escuchar y respetar las ideas de otros (Fuente: Cuento de la maestra, pág. 5). Los niños comentan qué aprendieron del cuento.

En grupo, los niños dialogan y proponen reglas de convivencia para el aula, usando dibujos y palabras, en una cartulina grande. Se reflexiona sobre cómo llegar a acuerdos para convivir mejor.

• Actividad 4: “¿Qué nos ayuda a llegar a acuerdos?”

Se realiza un juego de roles donde algunos niños representan situaciones en las que deben negociar y llegar a un acuerdo (ejemplo: decidir qué juego jugar en el recreo). Se discuten las estrategias que usan.

Cada niño escribe o dibuja una promesa personal y la comparte con el grupo, reforzando el valor del acuerdo y respeto mutuo.

Se usan tarjetas con emociones (feliz, enojado, triste, tranquilo) para que los niños expresen cómo se sienten en diferentes situaciones relacionadas con la convivencia.

• Actividad 2: “Recuperamos conocimientos previos sobre normas”

Se pregunta: ¿Por qué es importante tener reglas en el aula? Los niños comparten ideas y experiencias.

A través de imágenes, se presenta una historia sencilla en la que personajes deben resolver un conflicto llegando a un acuerdo (Fuente: historia creada por la maestra, pág. 12). Los niños identifican las estrategias que usaron los personajes.

• Actividad 4: “Dibujando una historia de acuerdo”

En parejas, crean un cómic o dibujo que represente una situación donde dos personajes negocian para solucionar un problema, usando elementos visuales y palabras sencillas.

Se invita a los niños a compartir qué aprendieron sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes ideas.

Se invita a los niños a escuchar un audio de sonidos de la escuela y el entorno (recreo, clases, naturaleza). Se reflexiona sobre cómo estos sonidos representan diferentes actividades y personas en comunidad.

• Actividad 2: “¿Qué sabemos del entorno natural y social?”

Dialogamos sobre los cambios que han visto en su comunidad y en la escuela, relacionando con conceptos de historia y ciclos (Fuente: relato de la maestra, pág. 20).

En pequeños grupos, recorren el patio o entorno cercano, identificando fuentes de luz y fenómenos naturales, registrando sus observaciones en un cuaderno o ficha (relacionado con PDA: fenómenos naturales y fuentes de luz).

• Actividad 4: “Construyendo una línea del tiempo”

Con dibujos y palabras, crean una línea del tiempo sencilla sobre cambios en su comunidad, vinculando los fenómenos naturales y actividades humanas.

Se fomenta una reflexión grupal y propuestas de acciones para el cuidado del entorno.

Se realiza una actividad de reconocimiento de la diversidad en la clase, donde cada niño comparte algo especial sobre su familia o cultura.

• Actividad 2: “¿Qué derechos tenemos en la comunidad?”

Se conversa sobre los derechos humanos básicos y la importancia de respetarlos, usando imágenes y ejemplos sencillos.

Crear un árbol mural en el aula donde cada niño agregue hojas con derechos que considere importantes, relacionados con la convivencia y el respeto.

• Actividad 4: “Resolviendo conflictos”

Se presentan pequeñas situaciones conflictivas (ejemplo: un niño que toma los juguetes de otro sin permiso). En grupos, los niños discuten y proponen soluciones pacíficas, usando ideas de normas y derechos.

Se invita a los niños a expresar qué acciones pueden promover la convivencia pacífica en la clase y en su comunidad.

Cada niño piensa en una experiencia donde tuvo que llegar a un acuerdo con alguien y comparte en voz alta.

• Actividad 2: “¿Qué aprendimos esta semana?”

Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que les gustó, lo que aprendieron y lo que pueden mejorar en la convivencia.

En equipo, los niños elaboran un mural que represente los valores y acuerdos que han aprendido para convivir en paz, usando dibujos, palabras y recortes.

• Actividad 4: “Ensayo del compromiso”

Cada niño escribe o dibuja su compromiso personal para mantener la convivencia armónica en su comunidad, que luego se comparte en grupo.

Se realiza una pequeña ceremonia de cierre, en la que cada niño comparte lo que más le gustó y cómo aplicará lo aprendido.

Los estudiantes crearán un “Mural de la Convivencia” en el aula, que contenga dibujos, frases y compromisos relacionados con las normas, los acuerdos y el respeto mutuo aprendidos a lo largo de la semana. Además, cada niño aportará una pequeña tarjeta con su compromiso personal para convivir en paz.

Se recomienda realizar observaciones frecuentes durante las actividades, usar listas de cotejo, promover autoevaluaciones sencillas y fomentar la reflexión grupal para fortalecer el aprendizaje y la convivencia en el aula.