Proyecto Educativo de Segundo Grado de Primaria: "¿Qué animales y plantas observamos?"

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I. Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	¿Qué animales y plantas observamos?
Asunto/Problema	Conocer las características de algunas plantas y animales pequeños
Escenario	Escuela
Metodología de Enseñanza	Servicios (aprendizaje basado en la atención a las necesidades individuales y en la interacción con el entorno)
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico

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II. Campos formativos

Campo	Descripción
Pensamiento Matemático	Comparar características, contar y clasificar plantas y animales
Lenguas	Describir, narrar y expresar ideas sobre plantas y animales
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Observar, describir y comprender el entorno natural y cultural
Desarrollo personal, social y ethical	Valorar la importancia de cuidar plantas y animales

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III. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento Crítico	Fomentar la observación, comparación y análisis de plantas y animales

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IV. Metodología

• Aprendizaje basado en servicios, promoviendo la participación activa y la exploración del entorno natural en la escuela.

• Uso de recursos visuales, materiales manipulativos y tecnologías para facilitar la observación y descripción.

• Promoción del trabajo colaborativo y la reflexión personal.

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V. Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 1	¿Qué sabemos? <br> - Charla inicial sobre plantas y animales pequeños. <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué animales y plantas conocemos?	Exploración <br>- Observamos plantas y animales con lupa o aumento. <br>- Describimos sus características físicas.	¿Qué aprendimos? <br>- Compartimos lo que observamos. <br>- Dibujamos y nombramos lo que más nos sorprendió.
Semana 2	¿Qué queremos aprender? <br>- Planteamos preguntas: ¿Qué necesitan las plantas y animales?	Investigación <br>- Clasificamos plantas y animales según tamaño, color y forma. <br>- Comparamos sus necesidades y hábitats.	Resumen <br>- Elaboramos un mural con las características observadas. <br>- Comentamos qué nos gustaría seguir explorando.
Semana 3	¿Cómo podemos explorar más? <br>- Planificación de pequeñas excursiones o visitas a áreas verdes cercanas, si es posible.	Exploración activa <br>- Recolección de muestras con autorización y cuidado. <br>- Uso de lupas para mayor detalle.	Compartimos <br>- Presentamos nuestros hallazgos y hacemos dibujos.
Semana 4	¿Qué hemos aprendido? <br>- Reflexión sobre las características de plantas y animales observados.	Aplicación <br>- Describir en pequeños textos o historias las plantas y animales. <br>- Comparar con otros entornos.	Evaluación formativa <br>- Elaboración de un pequeño libro de plantas y animales observados.
Semana 5	¿Qué debemos cuidar? <br>- Reflexión sobre la importancia de proteger la naturaleza.	Propuesta de acciones <br>- Crear carteles o campañas para cuidar plantas y animales en la escuela.	Cierre y celebración <br>- Presentación de los trabajos. <br>- Reflexión grupal sobre la importancia del cuidado del entorno.

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VI. Contenidos específicos (adaptados a niños de 7 años)

Contenidos	PDA (Propuesta Didáctica de Aprendizaje)
Lenguajes:	- Comparar características de plantas y animales usando lupa o aumento. <br>- Describir sus necesidades y hábitat.
Saberes:	- Características del entorno natural y sociocultural. <br>- Reconocer plantas y animales pequeños en la escuela.
Ética:	- Valorar la importancia de cuidar la naturaleza y seres vivos.
Humanos:	- Desarrollar habilidades de observación, descripción y respeto por la biodiversidad.

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VII. Materiales y recursos

• Lupas o aumentadores.

• Carteles, papel, colores, pegamento.

• Fotografías o videos de plantas y animales pequeños.

• Muestras de plantas y animales (si hay autorización).

• Recursos digitales (tablet, proyector).

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VIII. Evaluación

Criterios	Instrumentos
Observación de la participación en actividades.	Listas de cotejo, registros anecdóticos.
Capacidad de describir y comparar plantas y animales.	Rúbricas de descripción y dibujo.
Actitud de respeto y cuidado hacia los seres vivos.	Observación directa, autoevaluación.
Elaboración del mural y del pequeño libro.	Productos finales, presentaciones.

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IX. Reflexión final

Este proyecto busca que los niños y las niñas desarrollen un pensamiento crítico y una actitud ética hacia su entorno natural, promoviendo la observación, comparación y valoración de plantas y animales pequeños en su escuela, en un contexto de aprendizaje activo, participativo y colaborativo.