Que animales y plantas observamos
Por
channelkids
2025-05-05
Planeación didáctica por proyectos ¡Que animales y plantas observamos!
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I. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | ¿Qué animales y plantas observamos? |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer las características de algunas plantas y animales pequeños |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de Enseñanza | Servicios (aprendizaje basado en la atención a las necesidades individuales y en la interacción con el entorno) |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico |
II. Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Comparar características, contar y clasificar plantas y animales |
| Lenguas | Describir, narrar y expresar ideas sobre plantas y animales |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Observar, describir y comprender el entorno natural y cultural |
| Desarrollo personal, social y ethical | Valorar la importancia de cuidar plantas y animales |
III. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Crítico | Fomentar la observación, comparación y análisis de plantas y animales |
IV. Metodología
- Aprendizaje basado en servicios, promoviendo la participación activa y la exploración del entorno natural en la escuela.
- Uso de recursos visuales, materiales manipulativos y tecnologías para facilitar la observación y descripción.
- Promoción del trabajo colaborativo y la reflexión personal.
V. Secuencias didácticas por semana (5 días)
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | ¿Qué sabemos? <br> - Charla inicial sobre plantas y animales pequeños. <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué animales y plantas conocemos? | Exploración <br>- Observamos plantas y animales con lupa o aumento. <br>- Describimos sus características físicas. | ¿Qué aprendimos? <br>- Compartimos lo que observamos. <br>- Dibujamos y nombramos lo que más nos sorprendió. |
| Semana 2 | ¿Qué queremos aprender? <br>- Planteamos preguntas: ¿Qué necesitan las plantas y animales? | Investigación <br>- Clasificamos plantas y animales según tamaño, color y forma. <br>- Comparamos sus necesidades y hábitats. | Resumen <br>- Elaboramos un mural con las características observadas. <br>- Comentamos qué nos gustaría seguir explorando. |
| Semana 3 | ¿Cómo podemos explorar más? <br>- Planificación de pequeñas excursiones o visitas a áreas verdes cercanas, si es posible. | Exploración activa <br>- Recolección de muestras con autorización y cuidado. <br>- Uso de lupas para mayor detalle. | Compartimos <br>- Presentamos nuestros hallazgos y hacemos dibujos. |
| Semana 4 | ¿Qué hemos aprendido? <br>- Reflexión sobre las características de plantas y animales observados. | Aplicación <br>- Describir en pequeños textos o historias las plantas y animales. <br>- Comparar con otros entornos. | Evaluación formativa <br>- Elaboración de un pequeño libro de plantas y animales observados. |
| Semana 5 | ¿Qué debemos cuidar? <br>- Reflexión sobre la importancia de proteger la naturaleza. | Propuesta de acciones <br>- Crear carteles o campañas para cuidar plantas y animales en la escuela. | Cierre y celebración <br>- Presentación de los trabajos. <br>- Reflexión grupal sobre la importancia del cuidado del entorno. |
VI. Contenidos específicos (adaptados a niños de 7 años)
| Contenidos | PDA (Propuesta Didáctica de Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes: | - Comparar características de plantas y animales usando lupa o aumento. <br>- Describir sus necesidades y hábitat. |
| Saberes: | - Características del entorno natural y sociocultural. <br>- Reconocer plantas y animales pequeños en la escuela. |
| Ética: | - Valorar la importancia de cuidar la naturaleza y seres vivos. |
| Humanos: | - Desarrollar habilidades de observación, descripción y respeto por la biodiversidad. |
VII. Materiales y recursos
- Lupas o aumentadores.
- Carteles, papel, colores, pegamento.
- Fotografías o videos de plantas y animales pequeños.
- Muestras de plantas y animales (si hay autorización).
- Recursos digitales (tablet, proyector).
VIII. Evaluación
| Criterios | Instrumentos |
|---|---|
| Observación de la participación en actividades. | Listas de cotejo, registros anecdóticos. |
| Capacidad de describir y comparar plantas y animales. | Rúbricas de descripción y dibujo. |
| Actitud de respeto y cuidado hacia los seres vivos. | Observación directa, autoevaluación. |
| Elaboración del mural y del pequeño libro. | Productos finales, presentaciones. |
IX. Reflexión final
Este proyecto busca que los niños y las niñas desarrollen un pensamiento crítico y una actitud ética hacia su entorno natural, promoviendo la observación, comparación y valoración de plantas y animales pequeños en su escuela, en un contexto de aprendizaje activo, participativo y colaborativo.
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