Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El reglamento del aula
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento del aula» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El reglamento del aula» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento del aula. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Uso de instrucciones, producción e interpretación de avisos y carteles. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado. Construcción de la paz mediante el diálogo, resolución de conflictos en contextos cotidianos. Acciones que repercuten en la salud y participación equilibrada en familia y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Lenguajes: Uso de instrucciones, producción e interpretación de avisos y carteles. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado. Construcción de la paz mediante el diálogo, resolución de conflictos en contextos cotidianos. Acciones que repercuten en la salud y participación equilibrada en familia y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Comprende la importancia de las reglas de convivencia. Expresa sus ideas con respeto y claridad. Colabora en la elaboración del libro y en las actividades grupales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El reglamento del aula
- Asunto o Problema Principal: Falta de convivencia entre alumnos
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Uso de instrucciones, producción e interpretación de avisos y carteles. | Hace comentarios y preguntas sobre textos y palabras. |
| Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado. | Propone y participa en acciones para cuidar el entorno, y expresa su importancia. |
| Construcción de la paz mediante el diálogo, resolución de conflictos en contextos cotidianos. | Analiza formas de interactuar y relacionarse con respeto y empatía. |
| Acciones que repercuten en la salud y participación equilibrada en familia y comunidad. | Identifica la importancia de la participación de todos en la familia y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con el juego "El nombre mágico": cada niño dice su nombre y una acción que le gusta, usando una pelota que pasa de mano en mano. Esto promueve inclusión y reconocimiento mutuo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué reglas conoces en casa y en la escuela?" con preguntas abiertas para motivar la reflexión sobre normas y convivencia.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento participativo: Leer un cuento sobre un grupo de animales que aprenden a respetar turnos y reglas en su comunidad (Fuente: Libro, Pág. X). Se realiza una discusión guiada sobre las acciones que ayudan a mantener la paz. (PDA: Hace comentarios y preguntas sobre textos)
- Actividad 4: Elaborar un cartel visual con reglas de convivencia en el aula, usando dibujos y palabras simples, en grupos pequeños. Se promueve la expresión y colaboración.
Cierre:
- Actividad final: Cada grupo presenta su cartel y explica por qué esas reglas son importantes para todos. Se reflexiona sobre cómo podemos aplicar estas reglas en nuestro día a día.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "¿Qué me gusta y qué no?" con tarjetas: los niños expresan qué acciones les ayudan a sentirse bien y cuáles no. Se fomenta la empatía y el respeto.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante respetar a los amigos y a las reglas?" para activar conocimientos previos sobre convivencia y respeto.
Desarrollo:
- Actividad 3: Dinámica de roles: Simulación de una situación de conflicto en el aula (ejemplo: alguien toma un juguete sin preguntar). Los niños proponen soluciones pacíficas y dialogan sobre cómo resolver el problema respetando a todos. (PDA: Analiza relaciones y sentimientos)
- Actividad 4: Crear un "Árbol de la amistad" en cartulina: cada niño pega una hoja con una acción que ayuda a que todos sean amigos y respeten las reglas.
Cierre:
- Actividad final: Socialización del árbol y discusión sobre cómo podemos practicar la amistad y el respeto en la escuela y en casa.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción "La regla del respeto" para activar la memoria auditiva y motivar la participación.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué acciones ayudan a cuidar nuestro entorno y a convivir mejor?" para relacionar la ética y el cuidado.
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto de reciclaje: Recolectar materiales en el aula y hacer un cartel que promueva el cuidado del ambiente. Se discute cómo nuestras acciones afectan la naturaleza. (PDA: Participa en acciones sociales)
- Actividad 4: Juego "El semáforo de las emociones": identificar y expresar sentimientos en diferentes situaciones, promoviendo la empatía y la regulación emocional.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión en círculo sobre lo aprendido: "¿Qué acciones podemos hacer para ser buenos amigos y cuidar nuestro entorno?" con apoyo en dibujos y palabras.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "Mi comunidad ideal" con dibujos en papel: los niños expresan cómo sería un lugar donde todos se respetan y ayudan.
- Actividad 2: Conversación guiada: "¿Qué podemos hacer para ayudar en nuestra comunidad?" para activar conocimientos previos sobre participación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: Los niños dibujan escenas de acciones respetuosas y solidarias en la comunidad, promoviendo la inclusión y la interculturalidad.
- Actividad 4: Role-playing: representar diferentes situaciones donde se muestran acciones de respeto y cuidado, con énfasis en la igualdad de género.
Cierre:
- Actividad final: Compartir el mural y comentar qué acciones incluyen respeto, igualdad y cuidado en la comunidad.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "El espejo": en parejas, imitan movimientos y expresiones, fomentando el respeto y la atención mutua.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí esta semana sobre convivir y respetar a los demás?" para activar el pensamiento crítico.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un reglamento del aula: en grupos, los niños diseñan reglas sencillas que promuevan la convivencia pacífica, usando dibujos y palabras. (PDA: Propone y participa en acciones para el cuidado y respeto)
- Actividad 4: Ensayo de un pequeño acto de convivencia: un "acto amable" que puedan realizar en la escuela o en casa.
Cierre:
- Actividad final: Presentación del reglamento y compromiso grupal para seguirlo. Reflexión colectiva sobre la importancia de respetar las reglas para vivir en armonía.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción: Los niños crearán un "Libro de reglas y acciones buenas" donde cada uno dibuja y escribe (con ayuda) una acción que aprendieron para convivir respetuosamente, cuidar el entorno y colaborar en comunidad. Este libro será presentado en una feria escolar, y reflejará su comprensión y participación activa en las actividades.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprende la importancia de las reglas de convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa sus ideas con respeto y claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del libro y en las actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en juegos y actividades de reflexión.
- Realizar preguntas abiertas para valorar el entendimiento.
- Utilizar listas de cotejo para seguimiento de acciones de respeto y colaboración.
- Promover la autoevaluación con preguntas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo ayudé a mis amigos?".
- Fomentar la coevaluación en grupos, valorando el trabajo en equipo y el respeto mutuo.
Esta planeación busca promover en los niños habilidades sociales, conciencia ecológica, respeto por la diversidad y habilidades comunicativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Uso de instrucciones, producción e interpretación de avisos y carteles. Impacto de las actividades humanas en el ent?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Comprende la importancia de las reglas de convivencia. Expresa sus ideas con respeto ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
