Planeación didáctica por proyectos de primer grado: PLANTAS MEDICINALES FASE 5
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «PLANTAS MEDICINALES FASE 5» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «PLANTAS MEDICINALES FASE 5» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pLANTAS MEDICINALES FASE 5. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda establece correspondencias entre oralidad y escritura. Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza. Describe y reconoce la existencia de seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno. Comenta y reflexiona sobre cambios producidos durante la pandemia en actividades familiares y sociales. Los PDA describen estos aprendizajes: -. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza. Describe y reconoce la existencia de seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno. Comenta y reflexiona sobre cambios producidos durante la pandemia en actividades familiares y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
-
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica plantas medicinales y comparte información. Participa en actividades de indagación y construcción. Reconoce la importancia del cuidado del entorno natural. Elabora un producto creativo (cuento, cartel, librito). Participa en la difusión y socialización del proyecto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: PLANTAS MEDICINALES FASE 5
- Asunto o Problema Principal: ¿CÓMO SE CURABAN NUESTROS ANCESTROS?
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Registro y resumen de información oral, escrita, audiovisual, táctil o sonora. | Establece correspondencias entre oralidad y escritura. | - |
| Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. | Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza. | - |
| Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. | Describe y reconoce la existencia de seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno. | - |
| Actitudes y prácticas en la familia, escuela y comunidad. | Comenta y reflexiona sobre cambios producidos durante la pandemia en actividades familiares y sociales. | - |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Ejecutar estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización |
|
| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
|
| Planificamos el servicio | Proyecto |
|
| Ejecutamos el servicio | Acción |
|
| Compartimos y evaluamos | Reflexión |
|
Producto y Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica plantas medicinales y comparte información. | ✓ | Muy participativo en la exposición. | ||
| Participa en actividades de indagación y construcción. | ✓ | Muestra interés en el huerto y en las historias. | ||
| Reconoce la importancia del cuidado del entorno natural. | ✓ | Reflexiona sobre la protección de plantas y animales. | ||
| Elabora un producto creativo (cuento, cartel, librito). | ✓ | Producto presentado con entusiasmo. | ||
| Participa en la difusión y socialización del proyecto. | ✓ | Familia y comunidad conocieron el trabajo. |
Este proyecto integra la exploración activa, la participación comunitaria y el pensamiento crítico, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y respetuoso con la naturaleza, desde una perspectiva inclusiva y creativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno nat?
Actividades, producto y evaluación
- Identifica plantas medicinales y comparte información. Participa en actividades de indagación y construcción. Reconoce la impor?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
