Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce situaciones de riesgo social en su comunidad. Participa en actividades de convivencia pacífica y autocuidado. Valora y cuida las plantas medicinales y personajes relevantes en su comunidad. Colabora en el diseño y construcción del cartel y en las actividades comunitarias. Reflexiona sobre la importancia de la convivencia y el autocuidado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de convivir pacíficamente y reconocer situaciones de riesgo en su comunidad. |
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| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Los niños investigan y expresan qué conocen sobre los acuerdos de convivencia, las plantas medicinales y personajes relevantes, y qué desean aprender para mejorar su comunidad. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Se diseña un proyecto de convivencia y cuidado comunitario, con tareas claras y recursos necesarios. |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Los niños llevan a cabo las actividades planificadas para fortalecer la convivencia y el cuidado del entorno. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Se reflexiona sobre el impacto del proyecto, se comparte con la comunidad y se evalúan los aprendizajes. |
|
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce situaciones de riesgo social en su comunidad. | ☑️ | ? | ? | El niño identifica claramente ejemplos en su entorno. |
| Participa en actividades de convivencia pacífica y autocuidado. | ☑️ | ? | ? | Participa activamente y muestra respeto en las actividades. |
| Valora y cuida las plantas medicinales y personajes relevantes en su comunidad. | ☑️ | ? | ? | Muestra interés y cuida las plantas en la farmacia viviente. |
| Colabora en el diseño y construcción del cartel y en las actividades comunitarias. | ☑️ | ? | ? | Participa en equipo y aporta ideas. |
| Reflexiona sobre la importancia de la convivencia y el autocuidado. | ☑️ | ? | ? | Expresa sus ideas con claridad y entusiasmo. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce situaciones de riesgo social en su comunidad. Participa en actividades de convivencia pacífica y autocuidado. Valora y?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
