Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Didáctico: SOBRE CUENTOS Y POEMAS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: SOBRE CUENTOS Y POEMAS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: SOBRE CUENTOS Y POEMAS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: SOBRE CUENTOS Y POEMAS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Elaboración de historias y poemas con estructura clara y coherente. Uso correcto de globos de texto y orden en la narración. Participación activa en actividades creativas y colaborativas. Presentación de las historias y poemas a la comunidad. Reconocimiento de conceptos matemáticos básicos en contextos cotidianos. Reflexión sobre hábitos saludables y cuidado del entorno.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: SOBRE CUENTOS Y POEMAS
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Sobre Cuentos y Poemas
- Asunto o Problema: Problemas de lectoescritura y operaciones básicas
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, Indagación con enfoque STEAM, Aprendizaje basado en problemas y en servicio
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana; Correspondencias entre oralidad y escritura.
- Saberes y Pensamiento Científico: Números, suma y resta, multiplicación y división, en contextos cotidianos.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto y cuidado por la naturaleza y reconocimiento de seres vivos y componentes del entorno.
- De lo Humano y lo Comunitario: Organización de responsabilidades y tareas en la familia y comunidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación y hipótesis |
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| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y divulgación |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
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| Recolectemos | Saber previo |
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| Formulemos | Delimitación del problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Ejecución |
|
| Comprobamos | Evaluación |
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| Compartimos | Socialización |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización |
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| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
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| Planificación del servicio | Proyecto |
|
| Ejecución | Acción solidaria |
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| Evaluación y reflexión | Impacto |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Elaboración de historias y poemas con estructura clara y coherente | ||||
| Uso correcto de globos de texto y orden en la narración | ||||
| Participación activa en actividades creativas y colaborativas | ||||
| Presentación de las historias y poemas a la comunidad | ||||
| Reconocimiento de conceptos matemáticos básicos en contextos cotidianos | ||||
| Reflexión sobre hábitos saludables y cuidado del entorno |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia: Una colección de cuentos y poemas creados por los niños, ilustrados y presentados en una exposición escolar y familiar.
Criterios de logro
- Los cuentos y poemas contienen título, personajes, orden lógico y textos claros.
- Uso adecuado de globos de texto, ilustraciones y estructura narrativa.
- Participación en la presentación oral y dramatización.
- Reflexión sobre la importancia de la lectura, escritura, hábitos saludables y respeto por la naturaleza.
Este proyecto busca promover en los niños habilidades de lectura y escritura, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, conciencia ambiental y habilidades matemáticas, integrando contenidos de forma lúdica, creativa y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Elaboración de historias y poemas con estructura clara y coherente. Uso correcto de globos de texto y orden en la narración. Pa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
