Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El Árbol de Cualidades, Actitudes y Valores por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El Árbol de Cualidades, Actitudes y Valores por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El Árbol de Cualidades, Actitudes y Valores por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el Árbol de Cualidades, Actitudes y Valores por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce sus características y cambios personales. Participa activamente en actividades de respeto y convivencia. Demuestra actitudes de respeto, empatía y colaboración en el aula. Elabora y comparte su propio árbol de cualidades o valores.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | El árbol de cualidades, actitudes y valores |
|---|---|
| Asunto o Problema | Problemas de convivencia e interacción con respeto en el grupo |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica |
| Contenidos | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (De lo Humano y lo Comunitario) |
| PDAs | Reconoce y descubre sus características y cambios que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Iniciar generando conciencia sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias en la comunidad. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Reflexionar sobre las conductas y actitudes que favorecen o dificultan la convivencia respetuosa. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Diseñar acciones concretas para mejorar la convivencia en la escuela, con énfasis en valorar la diversidad. |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realizar acciones en la comunidad escolar para promover valores y respeto. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Reflexionar sobre los cambios y aprendizajes alcanzados, valorando la diversidad. |
|
Matriz de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce sus características y cambios personales | ☐ | ☐ | ☐ | Incluye ejemplos de reconocimiento de su diversidad personal. |
| Participa activamente en actividades de respeto y convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa en su interacción y en las actividades colaborativas. |
| Demuestra actitudes de respeto, empatía y colaboración en el aula | ☐ | ☐ | ☐ | A través de sus conductas y en el uso del “árbol de cualidades”. |
| Elabora y comparte su propio árbol de cualidades o valores | ☐ | ☐ | ☐ | Producto tangible que evidencia comprensión y valoración de la diversidad. |
Comentarios finales
Este proyecto busca fortalecer la identidad personal y la valoración de la diversidad en los niños, promoviendo una convivencia respetuosa, inclusiva y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las metodologías participativas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce sus características y cambios personales. Participa activamente en actividades de respeto y convivencia. Demuestra act?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
