"¿Qué cosas hacemos cuando queremos que todos en el grupo se sientan felices y seguros?" (dibujar o decir en voz alta).

Narración participativa: "La historia de Rocío y el círculo de diálogo" (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 140).
Presentar el problema: Rocío se preocupa por las injusticias en su salón.

Crear un con una pelota: cada niño comparte una situación donde sintió que no fue respetado.
Reflexionar colectivamente sobre cómo nos sentimos en esas situaciones.

• Pelota, papel, lápices, cartel con reglas para dialogar.

¿Por qué es importante respetar los sentimientos y necesidades de los demás?
Escribir en cartel "Respetamos y valoramos las emociones de todos".

Preguntar: "¿Qué entendieron sobre las injusticias en el aula?"

Presentar imágenes de acciones justas e injustas, y que los niños expliquen qué ven.

En parejas, contar una situación de injusticia y proponer una forma de resolverla, dibujarla y compartirla.

• Cartulina, colores, figuras.

Reflexión: ¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos bien en el aula?

Preguntar: "¿Qué acciones ayudan a que todos se sientan felices en la escuela?"

Cuenta una historia breve sobre un niño que aprende a respetar a sus compañeros.

Juego dramatizado: representar diferentes situaciones donde se respetan o no los derechos de los amigos.
Discusión sobre cómo actuar en cada situación.

Compartir en círculo.

Preguntar: "¿Qué cosas hacen que nos sintamos seguros en el aula?"

Dibujar en la pizarra las partes del cuerpo y cuáles son privadas (fuente: pág. 145).

Elaborar en papel una decorada por cada niño, que represente su espacio personal y seguro.
Compartir por qué eligieron ese nombre y decoración.

Reflexión: ¿Cómo nos ayuda respetar la burbuja a sentirnos seguros?

Preguntar: "¿Qué aprendieron sobre sus límites corporales y por qué es importante respetarlos?"

Lectura participativa de la historia de Ada y la importancia de no invadir los límites de los demás.

Juego de "Buscar el objeto escondido" con las burbujas corporales puestas, respetando los límites.
Reflexión sobre cómo la burbuja ayuda a reconocer límites.

Compartir en círculo.

Preguntar: "¿Qué emociones sienten cuando saben que tienen una burbuja y por qué?"

Dibujar en pareja las emociones que experimentan al aprender sobre su cuerpo y límites.

Investigar en la biblioteca o con ayuda de adultos cuales son las partes del cuerpo que son privadas y que límites corporales deben respetar.
Escribir o dibujar en el cuaderno los hallazgos.

Preguntar: "¿Qué pasa si alguien no respeta los límites de mi cuerpo?"

Mostrar imágenes y videos cortos sobre respeto y límites personales.

Crear un esquema visual en el cuaderno sobre cómo se puede respetar el espacio y los límites corporales.
Discutir en grupo la importancia de reconocer cuándo alguien no respeta y qué hacer.

Preguntar: "¿Por qué es importante cuidarnos y respetar nuestro cuerpo y emociones?"

Cuento breve de Ada y Jéssica sobre su experiencia con límites y respeto.

Elaborar en pareja un mural con dibujos de acciones que respetan los límites y emociones, y acciones que no.
Compartir en comunidad.

Preguntar: "¿Qué partes del cuerpo son las más privadas?"

Juego de identificación: señalar en un dibujo las partes privadas.

Elaborar en el cuaderno un esquema o dibujo personal que represente sus límites y partes privadas.
Decorar y pegar en el espacio del aula.

Preguntar: "¿Qué aprendimos sobre respetar los límites y nuestras emociones?"

Juego de roles: representar situaciones en las que se respetan o no los límites y emociones.

Elaborar un acuerdo comunitario en el aula sobre el respeto a los límites y emociones. Escribir en grande en el cartel: "Respetamos nuestro cuerpo y emociones".

Anotar en el cuaderno una frase o compromiso personal.

¿Qué?
Una que incluye:

• Imágenes, dibujos y frases sobre respetar los límites corporales y las emociones.
• Un para cuidar y respetar a todos en el aula.

Criterios de evaluación:

• Observación continua durante actividades lúdicas y dramatizaciones.
• Preguntas orales para valorar comprensión y actitudes.
• Rúbricas sencillas para evaluar participación, respeto y reflexión.
• Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas:

"¿Qué aprendí?", "¿Cómo ayudé a mis amigos?", "¿Respeté los límites y emociones de los demás?".

Este plan integra actividades creativas, significativas y lúdicas, promoviendo la reflexión sobre valores, respeto, límites y diversidad, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y sus principios de inclusión y convivencia.