Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa en actividades y comparte ideas. Reconoce alimentos sanos y no sanos. Contribuye en la creación del libro de recetas. Explica la importancia de comer saludablemente.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad
- Asunto o Problema Principal: La importancia de la alimentación saludable en nuestra comunidad y cómo ejercer nuestro derecho a ella.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo y lúdico
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos: Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
- PDAs: Relaciona la atención a necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) con el ejercicio de derechos humanos, promoviendo la comprensión de su importancia para todos sin distinción (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
La propuesta está organizada en dos semanas, con actividades diarias estructuradas en inicio, desarrollo y cierre, fomentando la creatividad, la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento participativo "El árbol de los alimentos" (utilizando títeres o ilustraciones).
- Actividad 2: Recapitulación con preguntas: ¿Qué alimentos conocen? ¿Qué comida les gusta? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego manipulado "El mercado saludable": con figuras de alimentos, los niños clasifican y hablan sobre la importancia de comer variedad.
- Actividad 4: Dibujo colectivo: crear un mural del "Plato saludable" con recortes de revistas y dibujos propios.
Cierre
- Ronda de socialización: cada niño comparte qué alimento le gusta más y por qué, relacionándolo con la importancia de cuidar su salud.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Comamos sanos", con movimientos y gestos.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si no comemos bien? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El doctor y los pacientes", donde los niños identifican alimentos sanos y no sanos y explican sus beneficios.
- Actividad 4: Elaboración de un "Menú saludable" en papel, con ayuda del docente.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer frutas y verduras?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de imágenes de diferentes comunidades y sus alimentos tradicionales.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué alimentos conocemos de nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: "Mi plato típico" usando materiales manipulables (plastilina, papel, etc.).
- Actividad 4: Charla guiada sobre la diversidad de alimentos en diferentes comunidades y su valor cultural.
Cierre
- Compartir en parejas: ¿Qué alimento de nuestra comunidad te gusta más?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego "Adivina el alimento", con pistas sobre frutas y verduras.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué alimentos ayudan a crecer fuertes?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sencillo: sembrar semillas en pequeños vasos y observar su crecimiento.
- Actividad 4: Creación de un mural: "Mi comunidad y sus alimentos".
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué aprendieron sobre los alimentos de nuestra comunidad?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y danza "Come sano, vive feliz".
- Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué comida debemos comer todos los días?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "El camino de la salud", donde los niños deben sortear obstáculos en un circuito que representa hábitos saludables.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con reglas para alimentarse bien.
Cierre
- Socialización del cartel y compromisos personales para cuidar su alimentación.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Video corto o historia ilustrada sobre un niño que cuida su alimentación.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué aprendieron la semana pasada?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de alimentos sanos y no sanos.
- Actividad 4: Creación de un "Álbum de alimentos saludables" con dibujos y fotos.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué alimentos te gustan y cuáles quieres comer más?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Las frutas y verduras".
- Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué debemos comer frutas y verduras?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un pequeño huerto en papel o en macetas reales con semillas de lechuga o cilantro.
- Actividad 4: Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños escogen alimentos y explican sus beneficios.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre la alimentación saludable?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de un mural de alimentos en la comunidad.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué alimentos tradicionales tenemos en nuestra comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Cocinando en equipo: preparar un snack sencillo con frutas o verduras (bajo supervisión).
- Actividad 4: Dibujo o collage: "Mi plato saludable y delicioso".
Cierre
- Compartir sus creaciones y explicar qué alimentos escogieron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre alimentos nutritivos.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué pasa si no comemos bien?
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia sensorial: probar diferentes frutas y verduras, describiendo sabores y texturas.
- Actividad 4: Crear un mural grupal: "El camino hacia la salud".
Cierre
- Ronda de compromiso: ¿Qué comida voy a comer hoy para cuidar mi cuerpo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y reflexión sobre todo lo aprendido.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Por qué es importante que todos comamos bien? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: "Mi libro de recetas saludables" (dibujos, palabras y fotografías).
- Actividad 4: Preparación de una exposición con sus trabajos y el libro de recetas.
Cierre
- Socialización, felicitaciones y compromiso de cuidar su alimentación en familia y comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Mi Libro de Recetas Saludables
Descripción: Cada niño creará un libro con dibujos, fotos y pequeñas recetas fáciles para comer sano, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa en actividades y comparte ideas | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Reconoce alimentos sanos y no sanos | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Contribuye en la creación del libro de recetas | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Explica la importancia de comer saludablemente | ✓ | ✓ | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar la participación, colaboración y interés en las actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar el reconocimiento de alimentos y comprensión de conceptos clave.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó.
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad, participación y comprensión del contenido, usando categorías: logra, en proceso, necesita apoyo.
- Autoevaluación y coevaluación: Fomentar que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sintieron, promoviendo la empatía y la reflexión.
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de la alimentación saludable como un derecho fundamental, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la diversidad cultural y comunitaria, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa en actividades y comparte ideas. Reconoce alimentos sanos y no sanos. Contribuye en la creación del libro de recetas.?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
