Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conozcamos las maravillas de la lectura
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcamos las maravillas de la lectura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcamos las maravillas de la lectura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcamos las maravillas de la lectura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa y lúdica y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa y lúdica
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y comparte ideas. Dibuja y escribe su personaje y resumen de historia. Reflexiona sobre la importancia de leer y cuidar. Colabora en la elaboración y montaje del mural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conozcamos las maravillas de la lectura
Asunto o Problema Principal: Problemas con la lectura en niños de primer grado
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula escolar
Metodología: Comunitaria, participativa y lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral, empatía
Contenidos:
- Escribir su nombre y reconocer el de sus compañeros (Lenguaje)
- Reconocer actividades relacionadas con el cuerpo humano y su cuidado (Ciencias)
- Valorar el respeto y empatía hacia la naturaleza y los seres vivos (Ética)
- Compartir historias y organizar tareas en familia y comunidad (De lo Humano y Comunitario)
PDAs seleccionados
- Escribe su nombre y lo compara con los de sus compañeros
- Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza
- Expresa sentimientos y reflexiona sobre historias y personajes
- Platica sobre responsabilidades familiares y escolares
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de bienvenida con una canción sobre la lectura ("Me gusta leer") para activar emociones positivas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 13).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué cosas les gusta leer y qué historias recuerdan (reflexión inicial sobre sus experiencias con los textos).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del proyecto: "Hoy iniciaremos una aventura para descubrir cómo la lectura nos ayuda a conocer historias y personajes increíbles".
- Actividad 4: Lectura colectiva de un cuento corto y sencillo, de preferencia un texto que incluya personajes (ejemplo: "La historia del árbol y la mariposa"). Se lee en voz alta, resaltando voces y emociones (Fuente: Libro proporcionado, pág. 12).
- Actividad 5: En círculo, hablar sobre qué personajes aparecieron y qué emociones sintieron durante la lectura.
Cierre
- Actividad final: Cada niño comparte cuál fue su parte favorita del cuento y cómo se sintió (reflexión oral). Se realiza un dibujo sobre el personaje que más les gustó.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con máscaras de personajes de cuentos. Cada niño escoge una máscara y se presenta diciendo su nombre y quién es (PDA: Escribe su nombre y lo comparte).
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Por qué es importante leer? ¿Qué historias les gustaría conocer? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción a la actividad principal: "¡Vamos a crear nuestro Mural del Saber!".
- Actividad 4: En pequeños grupos, cada niño escoge un personaje de un cuento y responde: ¿Cómo es? ¿Qué le gusta hacer?
- Actividad 5: Dibujo y escritura sencilla: cada niño dibuja su personaje y escribe su nombre (con apoyo si necesita).
Cierre
- Actividad final: Compartir en grupo sus personajes y explicar por qué eligieron ese personaje. Se reflexiona sobre las emociones que les provoca conocer diferentes personajes.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Círculo de emociones: "¿Cómo me siento hoy?" con tarjetas de emociones (feliz, triste, sorprendido, enojado).
- Actividad 2: Recuperar conocimientos: ¿Qué actividades hacemos en casa para cuidar nuestro cuerpo y la naturaleza? (relación con contenidos de ciencias y ética).
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura de una historia sobre el cuidado del cuerpo o del medio ambiente (ejemplo: "El pequeño árbol que quería crecer").
- Actividad 4: En parejas, discuten qué acciones de la historia les parecen buenas para cuidar la naturaleza y su cuerpo.
- Actividad 5: Escribir o dibujar en una hoja qué acciones positivas pueden hacer en casa o en la escuela para cuidar su salud y la naturaleza.
Cierre
- Actividad final: Compartir en pequeño grupo sus ideas y compromisos para cuidar el cuerpo y la naturaleza, usando frases cortas o dibujos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Disfraza a tu personaje favorito" (ejemplo: con disfraces o accesorios).
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué historia te gustaría contar? ¿Qué personaje te gusta más? (recuperación de conocimientos previos y emociones).
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del encuentro: En pequeños grupos, planifican cómo representarán sus personajes en una pequeña dramatización.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con el título y el personaje que representarán, usando dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 5: Ensayo en grupos: practican su participación y dialogan sobre cómo contar su historia de forma clara y respetuosa.
Cierre
- Actividad final: Reflexión grupal sobre cómo se sintieron al disfrazarse y ensayar, lo que aprendieron sobre sus personajes y la historia que representan.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las historias, los personajes y cómo cuidarnos?
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué fue lo que más me gustó de hacer el mural y representar a los personajes?
Desarrollo
- Actividad 3: Montaje del Mural del Saber: en el espacio del aula, colocan los dibujos, textos y máscaras.
- Actividad 4: Presentación de los personajes y las historias: cada niño comparte su personaje y lo que aprendió o sintió durante la semana.
- Actividad 5: Conversación final: ¿Por qué es importante leer y respetar a los personajes y a la naturaleza?
Cierre
- Actividad final: Valoración grupal: "Hoy somos lectores y cuidadores, ¡y eso nos hace grandes!". Se entrega un pequeño certificado de "Amigo de la lectura y del cuidado".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Un Mural del Saber colectivo donde cada niño presenta su personaje, resumen de historia, dibujo y compromiso para cuidar su cuerpo y la naturaleza.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y comparte ideas | ✓ | ✓ | ✗ | |
| Dibuja y escribe su personaje y resumen de historia | ✓ | ✓ | ✗ | |
| Reflexiona sobre la importancia de leer y cuidar | ✓ | ✓ | ✗ | |
| Colabora en la elaboración y montaje del mural | ✓ | ✓ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades grupales e individuales, registrando participación, interés y expresión oral.
- Listas de cotejo para verificar si reconocen personajes, escriben su nombre y resumen las historias.
- Rúbrica sencilla para evaluar: participación, creatividad, respeto y reflexión.
- Preguntas abiertas al final de cada día para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación grupal: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Compartir en grupos cómo ayudaron a sus compañeros o qué aprendieron de ellos.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo, respetuoso y colaborativo, integrando contenidos y PDAs que favorecen el desarrollo integral de los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y comparte ideas. Dibuja y escribe su personaje y resumen de historia. Reflexiona sobre la?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa y lúdica y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
