Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Conozcamos las maravillas de la lectura
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Conozcamos las maravillas de la lectura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Conozcamos las maravillas de la lectura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Conozcamos las maravillas de la lectura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y aprendizaje colaborativo y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios y aprendizaje colaborativo
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Los niños comprenden y narran en voz alta textos seleccionados. Participan activamente en la creación del mural y en la representación teatral. Utilizan adecuadamente signos de puntuación en sus relatos. Demuestran respeto y escucha durante las presentaciones. Expresan sus emociones y opiniones sobre las historias leídas. Producto final (mural y representación) refleja comprensión y creatividad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Conozcamos las maravillas de la lectura
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conozcamos las maravillas de la lectura
- Asunto o Problema: Los alumnos no comprenden diversos textos, tienen dificultad para redactar con coherencia, presentan problemas de ortografía y uso de signos de puntuación; además, no han desarrollado estrategias para el cálculo mental y la aplicación de operaciones básicas en problemas matemáticos.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios y aprendizaje colaborativo
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Lectura compartida en voz alta
- Lenguajes (PDA): Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende
Desarrollo de la Planeación por Fases y Momentos
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y Producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
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Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y Producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
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Tabla de Evaluación de Contenidos y Producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Los niños comprenden y narran en voz alta textos seleccionados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participan activamente en la creación del mural y en la representación teatral | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utilizan adecuadamente signos de puntuación en sus relatos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestran respeto y escucha durante las presentaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresan sus emociones y opiniones sobre las historias leídas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Producto final (mural y representación) refleja comprensión y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ |
Este esquema garantiza un proceso pedagógico activo, lúdico y significativo, donde los niños desarrollan habilidades de comprensión, expresión oral, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Los niños comprenden y narran en voz alta textos seleccionados. Participan activamente en la creación del mural y en la represe?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y aprendizaje colaborativo y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
