Leer en grupo un cuento breve que muestre diferentes emociones (por ejemplo, "La sonrisa de la luna"). Pedir a los niños que identifiquen qué emociones sienten los personajes y dibujar en una ficha cómo se sienten.
Propósito: Activar conocimientos previos sobre emociones y promover la expresión artística (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 2:

Preguntar: “¿Qué emociones conocen? ¿Qué sienten cuando están felices, tristes o enojados?” Usar tarjetas con caras felices, tristes, enojadas y sorprendidas para que los niños las identifiquen y compartan experiencias.

Crear un “árbol de emociones” en el aula con hojas de papel en las que los niños peguen o dibujen una cara que represente una emoción distinta. Luego, en grupos, dramatizar situaciones donde expresen esas emociones usando mímica y voz. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 4:

Mostrar imágenes o modelos del cuerpo humano y señalar las reacciones fisiológicas (como el corazón latiendo rápido o las manos sudorosas) cuando sentimos emociones fuertes. Preguntar: “¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando estamos felices o enojados?”

Escuchar y cantar una canción sencilla sobre emociones (ejemplo: "Las emociones en mi corazón"). Pedir que señalen en la letra cuándo sienten cada emoción.

• Actividad 2:

Conversar sobre momentos en los que sintieron distintas emociones durante el recreo o en casa, y cómo las manejaron. Utilizar historias cortas para activar experiencias previas.

Cada niño crea su propio “kit emocional” con materiales como papel de colores, botones, plastilina, para representar diferentes emociones. Luego, en pequeños grupos, comparten qué emociones representan con sus kits.

• Actividad 4:

Construir una rueda con segmentos que representan diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo). Los niños giran la rueda y expresan cómo se sienten cuando la emoción que sale en la rueda aparece en ellos.

Mostrar imágenes de niños con diferentes expresiones faciales y pedir que adivinen qué sienten. Luego, discutir qué les ayuda a identificar esas emociones.

• Actividad 2:

Recordar qué emociones sintieron en un momento especial del día anterior y qué hicieron para manejar esa emoción.

Cada niño comienza un diario donde dibuja o escribe (con ayuda) cómo se sintió en diferentes momentos del día, usando colores y símbolos.

• Actividad 4:

En parejas, dramatizar situaciones donde uno está enojado y explorar maneras de calmarlos: respirar profundo, contar hasta diez, hablar con un adulto.

Ejercicios de respiración y relajación al ritmo de música suave. Pedir a los niños que imiten animales que respiran profundo (ejemplo: perro, elefante).

• Actividad 2:

Preguntar: “¿Qué cosas te hacen sentir feliz o triste? ¿Qué haces cuando te sientes así?”

En grupo, realizar un mural donde cada niño pegue o dibuje su cara feliz, triste, enojada o sorprendida, y compartan cuándo sienten esas emociones.

• Actividad 4:

Crear un pequeño teatro usando títeres o marionetas donde los personajes expresen diferentes emociones y muestren cómo las manejan.

Cada niño trae una caja pequeña y la decora con colores y dibujos que representen sus emociones. En ella, pueden guardar objetos que les ayuden a calmarse.

• Actividad 2:

Conversar sobre qué aprendieron durante la semana respecto a las emociones y cómo las han reconocido en ellos mismos y en los demás.

En grupo, crear un mapa donde ubiquen diferentes emociones y las situaciones que las provocan, usando imágenes y palabras.

• Actividad 4:

Simular situaciones en las que los niños expresen y gestionen emociones, usando los recursos creados durante la semana.

Nombre:
Descripción: Un mural colectivo donde cada niño dibuja o escribe sobre una emoción que aprendió a reconocer y gestionar, incluyendo una pequeña explicación o historia.
Criterios:

• Reconoce y nombra las emociones básicas.
• Describe una situación donde ha sentido esa emoción.
• Muestra una estrategia para manejarla.
• Participa en actividades de expresión y dramatización.

Relación con los PDAs: El mural evidencia que los niños conocen las emociones básicas, comprenden su función y reacciones fisiológicas, y saben interactuar de manera respetuosa con sus pares.