Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Las Matemáticas y el día de muertos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Las Matemáticas y el día de muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Las Matemáticas y el día de muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con las Matemáticas y el día de muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Mi historia de Día de Muertos" — Los niños dibujan y cuentan una pequeña historia sobre cómo su familia celebra la tradición, incluyendo la preparación de ofrendas, recetas o historias familiares. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
"Mi historia de Día de Muertos" — Los niños dibujan y cuentan una pequeña historia sobre cómo su familia celebra la tradición, incluyendo la preparación de ofrendas, recetas o historias familiares.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y reflexiones. Uso de vocabulario relacionado con las tradiciones y comunidad. Capacidad para contar su historia y expresar ideas con apoyo visual. Colaboración y respeto en actividades grupales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Las Matemáticas y el día de muertos
Asunto o Problema Principal: Rescate de tradiciones culturales y reconocimiento del entorno natural y social.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela y comunidad cercana
Metodología(s): Comunitario, participativa, lúdica y activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Lenguaje, Saberes y pensamiento científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, Lo humano y lo comunitario.
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Narración de actividades y eventos en comunidad (Lenguajes).
- Relatar historias y eventos relacionados con tradiciones y ciclos agrícolas (Lenguajes - PDA).
- Cambios en la naturaleza, relación con actividades humanas y festividades (Saberes y pensamiento científico - PDA).
- Identificación de la comunidad y su entorno natural y social (Ética, Naturaleza y Sociedades - PDA).
- Organización familiar en responsabilidades (Lo humano y lo comunitario - PDA).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla grupal sobre las tradiciones del Día de Muertos y qué saben los niños sobre esta celebración, usando imágenes y cuentos cortos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar "¿Qué actividades hacen en su familia y comunidad para celebrar?". Dibujar en cartulina o papel mural lo que compartan.
Desarrollo
- Actividad 3: Narrar una historia sencilla sobre cómo en la comunidad preparan ofrendas, usando un cuento visual con dibujos y palabras clave (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de roles donde los niños imitan la preparación de una ofrenda, usando materiales manipulables como papel, flores de cartón, calaveritas de azúcar hechas en papel.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las tradiciones? ¿Por qué son importantes? Compartir en voz alta sus ideas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre la cosecha y las tradiciones del ciclo agrícola, para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntar si han visto cambios en su entorno natural, relacionando con las festividades y las estaciones del año.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller manipulado: Crear mini calendarios de cosechas y festividades usando recortes, dibujos y etiquetas, relacionando los ciclos agrícolas con las fechas importantes (Fuente: Libro, Pág. Y).
- Actividad 4: Salida breve al patio o una zona cercana para observar plantas, flores y pequeños animales, relacionando cambios en la naturaleza con las festividades y actividades humanas.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos qué observaron y cómo creen que la comunidad cuida su entorno durante estas festividades.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Cómo nos ayuda la naturaleza durante las tradiciones?".
- Actividad 2: Recapitulación con imágenes de diferentes aspectos del entorno natural y social en su comunidad, identificando cambios y continuidades.
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto colectivo: Construir un mural o cartel que represente la relación entre la comunidad, la naturaleza y las tradiciones, usando dibujos, recortes y palabras.
- Actividad 4: Juego de clasificación: Separar imágenes y objetos en categorías (naturaleza, comunidad, festividades), promoviendo el pensamiento crítico y la organización.
Cierre
- Socialización del mural y discusión sobre cómo las tradiciones ayudan a cuidar el entorno y fortalecer la comunidad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo sobre la historia de una familia que celebra el Día de Muertos, resaltando responsabilidades y roles (Fuente: Libro, Pág. Z).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué hace tu familia para mantener vivas las tradiciones?".
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de responsabilidades: Los niños hacen una lista sencilla de tareas familiares relacionadas con las tradiciones y preparativos, usando dibujos y palabras.
- Actividad 4: Juego cooperativo donde cada niño aporta una idea para mejorar o mantener viva una tradición en su comunidad.
Cierre
- Compartir en círculo las responsabilidades que tienen en su familia y cómo colaboran para mantener las tradiciones vivas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de sonidos y palabras relacionadas con las tradiciones y la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta de cierre: "¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras tradiciones y nuestro entorno?".
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto: "Mi historia de Día de Muertos" — Los niños dibujan y cuentan una pequeña historia sobre cómo su familia celebra la tradición, incluyendo la preparación de ofrendas, recetas o historias familiares.
- Actividad 4: Presentación oral sencilla de su historia, usando un espacio de confianza para expresar sus ideas.
Cierre
- Socialización del Producto y reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños crearán un Libro de Historias de Día de Muertos, donde cada uno ilustrará y contará una pequeña historia sobre cómo su familia celebra esta tradición. El libro será compartido con la comunidad escolar y reflejará su comprensión del ciclo agrícola, las tradiciones, el cuidado del entorno y las responsabilidades familiares.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y reflexiones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso de vocabulario relacionado con las tradiciones y comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Capacidad para contar su historia y expresar ideas con apoyo visual | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Colaboración y respeto en actividades grupales | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades manipulativas, debates y presentaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación, colaboración y uso del vocabulario.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para verificar comprensión y sentimientos.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar qué aprendieron y qué les gustó más, usando caritas o palabras simples.
- Coevaluación: en grupos pequeños, compartiendo opiniones sobre el trabajo de sus compañeros.
Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento cultural, el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad en un ambiente lúdico y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- "Mi historia de Día de Muertos" — Los niños dibujan y cuentan una pequeña historia sobre cómo su familia celebra la tradición, ?
- Participación activa en actividades y reflexiones. Uso de vocabulario relacionado con las tradiciones y comunidad. Capacidad pa?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
