Planeación didáctica por proyectos de primer grado: JUEGO Y APRENDO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «JUEGO Y APRENDO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «JUEGO Y APRENDO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jUEGO Y APRENDO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (aprendizaje y servicio) y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda capacidades y habilidades motrices. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Estilos de vida activos y saludables. Interacción motriz. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (Aprendizaje y Servicio)
Contenido
Capacidades y habilidades motrices. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Estilos de vida activos y saludables. Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión. Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables y convivencia. Colabora en la elaboración y ejecución del proyecto. Comparte experiencias y reflexiones de manera respetuosa. Producto final (mural, títeres, campaña) refleja el aprendizaje y la participación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: JUEGO Y APRENDO
- Asunto o Problema: Fortalecer capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, promoviendo el desarrollo creativo del cuerpo como espacio de cuidado, afecto y convivencia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios (Aprendizaje y Servicio)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
|---|---|
| Capacidades y habilidades motrices. | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas. |
| Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. | Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos, contribuyendo a la prevención de problemas de salud. |
| Estilos de vida activos y saludables. | Intercambia experiencias sobre situaciones de riesgo, compartiendo acciones para su prevención. |
| Interacción motriz. | Reconoce riesgos sociales en la familia, escuela y comunidad, promoviendo autocuidado, no violencia y convivencia pacífica. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del cuidado del cuerpo, la convivencia y la salud. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños expresan sus conocimientos previos y generan preguntas sobre el cuidado del cuerpo, la convivencia y la comunidad. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar acciones concretas que promuevan hábitos saludables, convivencia pacífica y cuidado comunitario. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Implementación de las acciones diseñadas, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexionar sobre la experiencia, valorar el impacto y planear futuros pasos. |
|
Instrumento de Evaluación del Proyecto, Contenidos y PDA
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables y convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración y ejecución del proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comparte experiencias y reflexiones de manera respetuosa. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Producto final (mural, títeres, campaña) refleja el aprendizaje y la participación. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Campaña de Cuidado y Convivencia Comunitaria
Criterios:
- Participa activamente en actividades de sensibilización y ejecución.
- Demuestra comprensión de la importancia del cuidado personal y comunitario.
- Colabora en la creación y difusión de materiales visuales.
- Reflexiona sobre sus aprendizajes y comparte experiencias con el grupo.
Evidencia: Fotos, dibujos, títeres, registros de participación y una pequeña exposición o presentación a la comunidad escolar.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños una actitud de cuidado, respeto y convivencia desde una perspectiva lúdica, inclusiva y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- Capacidades y habilidades motrices. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Estilos de vida ac?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades de sensibilización y reflexión. Demuestra conocimientos sobre hábitos saludables y con?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (aprendizaje y servicio) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
