Proyecto Ego y Aprendo: Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado en Octubre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos con movimientos: cada niño dice su nombre y realiza un movimiento (brincar, girar, saltar) para activar su cuerpo.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué actividades motrices hicimos la semana pasada? (dibujos o pequeñas palabras en cartelera).

Desarrollo:

• Actividad 3: "El circuito de los patrones": los niños recorren un circuito con estaciones que incluyen saltar en un pie, correr en zigzag, arrastrarse por debajo de cuerdas, lanzar y atrapar pelotas (Fuente: Manual de educación física para niños, pág. 45). El objetivo es que exploren diferentes patrones de movimiento y espacios.
• Actividad 4: Juego de imitación: en parejas, imitan movimientos de animales (saltando como un rana, caminando como un canguro) para potenciar la creatividad motriz.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué movimientos les gustaron más y por qué? ¿Qué aprendieron hoy? (Fomentar la expresión oral y la reflexión).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motriz: "El valiente saltarín" (relato de un personaje que explora diferentes espacios saltando y corriendo, Fuente: cuento adaptado, pág. 12).
• Actividad 2: Preguntas de recuperación: ¿Qué habilidades motrices practicamos ayer? ¿Qué animales pueden ayudarnos a recordar movimientos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de patrones de movimiento en pareja: crear secuencias cortas de saltos, carreras y lanzamientos en un espacio delimitado, usando materiales manipulables como conos, aros y pelotas.
• Actividad 4: Exploración individual: los niños recorren un espacio abierto haciendo diferentes patrones motrices, identificando espacios y objetos (Fuente: Guía de actividades motrices, pág. 78).

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué patrón de movimiento te pareció más divertido? ¿Qué dificultad encontraste? Reflexión sobre la importancia de explorar nuestro cuerpo y espacio.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento: el grupo baila y realiza diferentes patrones motrices al ritmo de música animada.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué habilidades motrices podemos usar para movernos con música? ¿Qué movimientos hacemos en nuestro día a día?

Desarrollo:

• Actividad 3: "El juego de las estaciones motrices": en pequeños grupos, los niños participan en estaciones donde practican lanzar y atrapar, saltar en diferentes direcciones, caminar en línea recta, en zigzag y en círculos. Cada estación tiene un patrón básico (Fuente: Manual de movimiento infantil, pág. 53).
• Actividad 4: Creación de un "Mapa motriz": en cartulina, los niños dibujan y representan un espacio que han explorado, señalando los movimientos que realizaron en cada parte del mapa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué movimientos aprendimos hoy? ¿En qué lugares nos sentimos más seguros? ¿Qué podemos mejorar? Fomentar la autoevaluación motriz.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con movimientos: saltar, caminar en puntas, girar, lanzar, atrapar.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué movimientos nos ayudan a explorar y divertirnos? ¿Con qué objetos podemos movernos?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Exploradores en acción": los niños, en pequeños grupos, deben diseñar una pequeña rutina motriz usando patrones básicos que puedan realizar en su espacio escolar, con objetos y espacios disponibles.
• Actividad 4: Presentación en círculo: cada grupo comparte su rutina motriz y recibe retroalimentación del grupo para mejorarla.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a explorar nuestro cuerpo y nuestro espacio? ¿Qué aprendieron sobre sus capacidades motrices?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de movimientos libres: cada niño realiza un movimiento que le gusta, y los demás imitan.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos esta semana sobre movernos y explorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: "El gran circuito final": los niños recorren un circuito que combina todos los patrones aprendidos, en grupos pequeños, en un espacio abierto (Fuente: Actividades motrices creativas, pág. 90).
• Actividad 4: Creación de un pequeño video o registro fotográfico donde los niños muestren sus movimientos favoritos del circuito, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Socialización del video y reflexión grupal: ¿Qué movimientos les gustaron más? ¿Qué habilidades motrices descubrieron?, ¿Cómo se sintieron explorando diferentes espacios y objetos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los niños?
Un "Mapa de Movimientos Exploratorios", donde cada niño dibuja y describe las diferentes habilidades motrices que practicó a lo largo de la semana, incluyendo patrones, espacios y objetos utilizados. Este producto evidencia su comprensión y exploración motriz, además de su capacidad para relacionar movimientos con espacios y objetos (PDA: utilizar patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar diferentes espacios, objetos y tiempos).

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades motrices.
• Capacidad para imitar y crear patrones de movimiento.
• Reflexión sobre sus aprendizajes y habilidades motrices.
• Creatividad en el mapa y en la presentación de movimientos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Se recomienda utilizar listas de cotejo, preguntas abiertas para reflexionar y observación directa durante las actividades, promoviendo un aprendizaje inclusivo y participativo.

Este plan busca que los niños no solo desarrollen habilidades motrices, sino que también sean protagonistas activos, críticos y colaborativos en su proceso de exploración y aprendizaje.