Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de las campeonas y los campeones en febrero (quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones en febrero (quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones en febrero (quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y los campeones en febrero (quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y reflexiones. Demuestra comprensión de los valores trabajados. Contribuye con ideas en la elaboración del “Árbol de los Valores”. Explica claramente en la exposición su trabajo y sus ideas. Usa materiales y recursos con creatividad y respeto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado (Quincenal - 10 Días)
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | EL ÁRBOL DE LAS CAMPEONAS Y LOS CAMPEONES |
|---|---|
| Asunto o Problema | La ausencia de valores y su impacto en la autorregulación, colaboración, empatía y aprovechamiento académico. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos y PDAs | Ver apartado al final del documento |
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes (Contenidos): Lectura compartida en voz alta.
- Lenguajes (PDA): Leer en voz alta diversos textos (cuentos, poemas, notas, anuncios).
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
- Saberes y PDAs: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000 en español y en lengua materna, de forma ascendente y descendente.
- Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos): Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.
- Ética, PDAs: Reconocerse como parte del lugar donde viven y dialogar sobre sus sentimientos respecto a la naturaleza.
- De lo Humano y lo Comunitario: Historia personal y familiar.
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Reconocer aportaciones de mujeres y hombres en la comunidad y la escuela.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y sentimientos — ¿Cómo te sientes hoy? Compartir en círculo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué valores recuerdas de tu familia y escuela? (Dibujo o palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento colaborativo — Leer en voz alta un cuento que destaque valores (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 78). Después, en grupos, conversar sobre qué valores se muestran.
- Actividad 4: Juego de roles — Representar en pequeñas dramatizaciones situaciones donde se practiquen valores como respeto y empatía.
Cierre
- Reflexión grupal — ¿Por qué es importante practicar valores en nuestra comunidad? Escribir o dibujar una idea en su cuaderno.
Martes
Inicio
- Actividad 1: La palabra del día — ¿Qué significa para ti “colaborar”? (Conversación en círculo).
- Actividad 2: Recuperación — ¿Qué cosas buenas hacen tus amigos y tú en la escuela? (Dibujo o palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una lista de valores que quieren practicar en el aula (respeto, empatía, ayuda).
- Actividad 4: Elaborar un mural colectivo “El Árbol de los Valores”, donde cada niño pegue una hoja con un valor y una pequeña explicación.
Cierre
- Compartir en parejas qué valor eligieron y por qué.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre valores — escuchar y cantar en grupo.
- Actividad 2: Recuperación — ¿Qué valor te hace sentir feliz en la escuela? (Dibujo o palabra).
Desarrollo
- Actividad 3: Narración participativa — hablar sobre un momento en que hayan ayudado a alguien.
- Actividad 4: Manualidad — crear un “Árbol de los Valores” en papel, con hojas donde escriban acciones que demuestran valores.
Cierre
- Socialización — compartir una acción que harán para practicar valores en casa o en la escuela.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora — ¿Qué pasa cuando no practicamos valores? (Discusión guiada).
- Actividad 2: Recuperación — ¿Qué valores aprendiste en tu familia? (Dibujo).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo — actividades que requieran colaboración y respeto.
- Actividad 4: Reflexión en grupo — ¿Cómo podemos ser mejores amigos y compañeros? Escribir o dibujar ideas.
Cierre
- Ronda de compromisos — cada niño comparte una acción para fortalecer los valores en la comunidad.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Recordar y compartir — ¿Qué valores practicamos en el aula? (Dinámica de mímica o dibujo).
- Actividad 2: Recuperación — ¿Qué valores quieres aprender más? (Palabras o dibujo).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel “Valores en Acción” — en pequeños grupos, crear y decorar un cartel que invite a practicar valores.
- Actividad 4: Presentación — cada grupo muestra su cartel y explica su mensaje.
Cierre
- Reflexión final — ¿Qué aprendimos esta semana sobre los valores? Escribir o dibujar algo que quieran poner en práctica.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Los niños crearán un “Árbol de los Valores” gigante en el aula, donde cada uno pegará hojas con acciones concretas que practican y desean practicar para fortalecer la empatía, respeto y colaboración. Además, elaborarán un cartel y participarán en una exposición de sus collages y dibujos, compartiendo sus ideas y sentimientos respecto a los valores.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión de los valores trabajados | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas en la elaboración del “Árbol de los Valores” | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica claramente en la exposición su trabajo y sus ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa materiales y recursos con creatividad y respeto | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua en actividades grupales e individuales.
- Lista de cotejo para valorar participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo practico los valores en mi vida?
- Rúbrica sencilla para valorar exposición y colaboración.
- Autoevaluación: ¿Qué me gustó de esta actividad? ¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?
- Coevaluación: Compartir en pareja o grupo qué aprendieron del trabajo de sus compañeros.
Este plan busca promover en los niños la reflexión, expresión y práctica de valores fundamentales, integrando actividades creativas y significativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque comunitario.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y reflexiones. Demuestra comprensión de los valores trabajados. Contribuye con ideas en la?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
