Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Didáctico: Mi mundo, el sistema solar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Mi mundo, el sistema solar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Mi mundo, el sistema solar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Mi mundo, el sistema solar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprendí las características del sistema solar. Participé activamente en las actividades. Expresé ideas sobre la importancia de entender el universo y convivir en paz. Respeté las opiniones y roles del grupo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Mi mundo, el sistema solar
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Mi mundo, el sistema solar |
|---|---|
| Asunto o Problema | Que los alumnos identifiquen las características y funciones del universo, específicamente del sistema solar. |
| Tipo | Por fases metodológicas |
| Escenario | Aula escolar |
| Metodología(s) | Comunitaria, basada en proyectos y aprendizaje-servicio |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos | Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 244). |
| PDAs | Expresar la importancia del entendimiento para la convivencia pacífica (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 244). |
Desarrollo por fases metodológicas
Fase 1: Planeación
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Descubriendo lo que sabemos sobre el universo |
|
| Recuperación | Explorando conocimientos previos |
|
| Planificación | Diseñando nuestro proyecto |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando el universo en nuestro aula |
|
| Comprensión y producción | Creando nuestro sistema solar |
|
| Reconocimiento | Compartiendo avances |
|
| Corrección | Ajustando nuestro conocimiento |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Uniendo conocimientos y acciones |
|
| Difusión | Compartiendo nuestro aprendizaje |
|
| Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso |
|
| Avances | Evaluando el logro del proyecto |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización sobre el cosmos y la convivencia |
|
| Lo que sé y quiero saber | Investigación de necesidades y curiosidades |
|
| Planificamos el servicio | Diseñando acciones solidarias |
|
| Ejecutamos el servicio | Realización de acciones en comunidad |
|
| Compartimos y evaluamos | Reflexión y reconocimiento |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprendí las características del sistema solar | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa en la maqueta y exposición oral. |
| Participé activamente en las actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participación en las dinámicas y creación de materiales. |
| Expresé ideas sobre la importancia de entender el universo y convivir en paz | ☑️ | ⬜ | ⬜ | A través del debate y la exposición en la comunidad. |
| Respeté las opiniones y roles del grupo | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evidenció en las actividades colaborativas. |
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. La integración de actividades manipulativas, visuales y orales favorece el aprendizaje significativo y la participación activa de los niños en su proceso de comprensión del universo y la convivencia pacífica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Comprendí las características del sistema solar. Participé activamente en las actividades. Expresé ideas sobre la importancia d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
