Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: REVOLUCION MEXICANA, LA MUJER DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «REVOLUCION MEXICANA, LA MUJER DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «REVOLUCION MEXICANA, LA MUJER DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con rEVOLUCION MEXICANA, LA MUJER DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y colabora con su grupo. Identifica y explica el papel de las mujeres en la Revolución. Elabora mapas, líneas del tiempo o croquis con precisión. Promueve valores de igualdad y respeto en sus actividades. Presenta su producto final con confianza y claridad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: REVOLUCION MEXICANA, LA MUJER DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
- Asunto o Problema: LOS ALUMNOS DESCONOCEN LA IMPORTANCIA QUE TUVO LA MUJER EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y SU PAPEL EN LA VIDA DIARIA.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Comunitario, basado en el aprendizaje activo, colaborativo y significativo.
- Ejes Articuladores: Inclusión, igualdad de género, reconocimiento y respeto a los derechos humanos.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente. (PDA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración).
- Saberes y Pensamiento Científico: Elaboración de croquis y mapas para localizarlos y describir rutas. (PDA: Describe rutas y localiza lugares en mapas).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Desigualdades por diferencias de género, causas, consecuencias y acciones para promover la igualdad.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
El proyecto se organiza en dos semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, que fomenten el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas. Cada día tiene tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre, con actividades adaptadas y enlazadas a los contenidos y PDAs.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla motivadora con imágenes de mujeres mexicanas destacadas en la historia y en la actualidad. Pregunta: "¿Qué creen que hacen estas mujeres y por qué son importantes?"
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños dibujan en un mapa mental lo que saben sobre la Revolución Mexicana y las mujeres en ella. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento dramatizado: "La historia de una mujer revolucionaria", con títeres y materiales manipulables. Los niños identifican personajes y sucesos (PDA: Reconoce la narración y sus funciones).
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con recortes, fotos y frases sobre las mujeres durante la Revolución, promoviendo el respeto y la inclusión.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué fue importante la participación de las mujeres en la Revolución? Los niños expresan sus ideas en voz alta, fomentando la expresión oral.
Martes
Inicio
- Juegos de asociación: relacionar palabras clave (igualdad, mujer, revolución, derechos).
- Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Qué acciones creen que podemos hacer hoy para que todas las personas sean tratadas con respeto?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un pequeño mapa conceptual en grupos, que relacione las causas y consecuencias de las desigualdades de género en la historia y en la actualidad (PDA: Elaboración de mapas conceptuales).
- Actividad 4: Video corto adaptado (con recursos visuales) sobre la vida de algunas mujeres revolucionarias, con discusión guiada.
Miércoles
Inicio
- Reconocimiento de personajes históricos: ¿Qué características tenían las mujeres que lucharon en la Revolución?
- Pregunta motivadora: "¿Qué cualidades creen que deben tener quienes luchan por la justicia?"
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de narración oral: cada grupo escoge una mujer revolucionaria y crea una historia breve, usando recursos visuales y manipulativos.
- Actividad 4: Juego de roles: representar escenas de la lucha de las mujeres, promoviendo el respeto y la empatía (inclusión).
Jueves
Inicio
- Actividad de recuperación: recordar las historias y personajes del día anterior mediante un juego de memoria con tarjetas.
- Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Cómo creen que se sienten las mujeres que lucharon por sus derechos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural de líneas del tiempo con los sucesos importantes de la participación femenina en la Revolución, usando imágenes y textos sencillos (PDA: Elaboración de líneas del tiempo).
- Actividad 4: Diálogo en círculo: ¿Qué acciones podemos hacer hoy para promover la igualdad en nuestra comunidad?
Viernes
Inicio
- Actividad lúdica: "¿Quién soy?" - adivina quién era una mujer revolucionaria basada en pistas.
- Pregunta inicial: "¿Qué aprendimos esta semana sobre la participación de las mujeres?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo con frases y dibujos que promuevan la igualdad y el respeto.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña presentación en equipos para compartir lo aprendido con otras clases.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de adivinanzas con imágenes y palabras relacionadas con la Revolución y las mujeres.
- Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Cómo creen que sería la vida si no existieran las mujeres en la historia?"
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de croquis sencillos y mapas con rutas hacia lugares históricos relacionados con la Revolución, usando materiales manipulables.
- Actividad 4: Cuéntame tu historia: ¿Qué historia de una mujer revolucionaria te gustaría inventar o contar?
Martes
Inicio
- Actividad de motivación: ¿Qué lugares históricos conocen? ¿Qué les gustaría visitar?
- Pregunta: "¿Cómo podemos ubicar en un mapa dónde sucedieron los hechos de la Revolución?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de mapas con rutas hacia sitios históricos, destacando a las mujeres protagonistas.
- Actividad 4: Debate en círculo: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos tengan igualdad de oportunidades?
Miércoles
Inicio
- Juego de roles: representar escenas de la vida cotidiana de una mujer durante la Revolución.
- Pregunta: "¿Qué historias creen que vivieron esas mujeres?"
Desarrollo
- Actividad 3: Narración colectiva de historias inventadas, usando recursos visuales y manipulativos.
- Actividad 4: Crear un diario visual en pequeños grupos, donde dibujan y escriben acciones que podrían hacer hoy para promover la igualdad.
Jueves
Inicio
- Recapitulación con un juego de "bingo histórico" con personajes y hechos de la Revolución.
- Pregunta: "¿Qué acciones podemos realizar para que las historias de las mujeres sean conocidas?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural con fotos, frases y hechos relevantes de las mujeres en la Revolución.
- Actividad 4: Presentación en pequeños grupos de un cartel con acciones para promover la igualdad en la escuela.
Viernes
Inicio
- Juego de adivinanzas y preguntas reflexivas sobre todo lo aprendido.
- Pregunta: "¿Qué acción podemos hacer en nuestra comunidad para que todos sean respetados?"
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una pequeña exposición oral o teatral sobre la participación de las mujeres en la Revolución.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel final con mensajes de igualdad y respeto.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final
- Un mural colectivo que integre mapas, líneas del tiempo, frases y dibujos sobre la participación de las mujeres en la Revolución Mexicana. Incluye historias inventadas, acciones propuestas y mensajes de igualdad.
- Alternativamente, cada grupo prepara una pequeña dramatización o exposición oral que resuma lo aprendido.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y colabora con su grupo | ||||
| Identifica y explica el papel de las mujeres en la Revolución | ||||
| Elabora mapas, líneas del tiempo o croquis con precisión | ||||
| Promueve valores de igualdad y respeto en sus actividades | ||||
| Presenta su producto final con confianza y claridad |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar participación y colaboración.
- Preguntas reflexivas diarias para verificar comprensión y actitudes.
- Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, la participación, el entendimiento y el respeto en las actividades.
- Autoevaluaciones mediante preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo me siento participando en equipo?"
- Coevaluación grupal: valorar el trabajo de los compañeros con base en el cumplimiento de tareas y actitud.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, inclusivo y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y busca fortalecer la identidad, el respeto y la participación democrática desde la infancia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades y colabora con su grupo. Identifica y explica el papel de las mujeres en la Revolución?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
