Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conociendo mi cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo mi cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo mi cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo mi cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce su lado derecho e izquierdo sin ayuda. Participa activamente en actividades motrices y lúdicas. Utiliza correctamente los movimientos en las historias o dramatizaciones. Describe trayectorias (recta, curva, circular) con términos simples. Explica la importancia de respetar y cuidar su cuerpo y el de los demás. Participa en las actividades de servicio a la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área / Contenido | Descripción / PDA |
|---|---|
| Lenguajes | Contenidos: Descripción de objetos, lugares y seres vivos; apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos. PDA: Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para contar una historia sencilla o representar una narración de su interés. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento. PDA: Caracteriza el movimiento con términos como "más lento que", "más rápido que" y describe trayectorias: recta, curva o circular. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. PDA: Analiza formas de interactuar y explorar relaciones de cuidado y afectividad, promoviendo respeto y empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: Capacidades y habilidades motrices. PDA: Identifica aspectos de la historia familiar y comunidad; participa en juegos para explorar maneras de mantener una vida activa y saludable. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3: Planificación |
|
| Etapa 4: Ejecución |
|
| Etapa 5: Resultados y Reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce su lado derecho e izquierdo sin ayuda | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades motrices y lúdicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza correctamente los movimientos en las historias o dramatizaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe trayectorias (recta, curva, circular) con términos simples | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica la importancia de respetar y cuidar su cuerpo y el de los demás | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en las actividades de servicio a la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Mi recorrido del cuerpo en movimiento
Criterios de evaluación:
- Identifica y distingue entre lados derecho e izquierdo.
- Demuestra movilidad coordinada en trayectorias rectas, curvas y circulares.
- Participa en la dramatización o historia usando movimientos adecuados.
- Explica su experiencia en la actividad.
Evidencia: Video grabado o portafolio fotográfico donde muestre movimientos, dramatizaciones y explicaciones del niño.
Este proyecto busca que los niños desarrollen conciencia corporal, habilidades motrices y pensamiento crítico a través de actividades lúdicas, creativas y colaborativas, en un marco de inclusión y respeto a su ritmo y diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce su lado derecho e izquierdo sin ayuda. Participa activamente en actividades motrices y lúdicas. Utiliza correctamente ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
