• Actividad 1:

Los niños compartirán, en voz alta, una anécdota breve o un suceso importante de su fin de semana, fomentando el uso de frases completas.

• Actividad 2:

En pequeños grupos, los estudiantes dibujarán y relatarán una historia sencilla de algo que hayan vivido, usando palabras que expresen el pasado y el presente. Se invita a reflexionar sobre cómo empiezan y terminan sus historias.

• Actividad 3:

Leer en voz alta un fragmento del libro (Fuente: "Historias de mi barrio", Pág. 12) que narre un suceso del pasado y presente, resaltando las oraciones y el uso del punto y seguido. Los alumnos identificarán las oraciones y las diferencias en las narraciones.

• Actividad 4:

En tarjetas, los niños ordenarán frases cortas para formar una narración coherente, resaltando dónde colocar el punto y seguido. Luego, escribirán su propia pequeña historia usando esas estructuras.

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo contar historias y usar los puntos?
• Compartir en pareja una idea nueva que aprendieron hoy.

• Actividad 1:

Los alumnos relacionarán imágenes de sucesos del pasado y presente, y comentarán en qué se parecen o diferencian.

• Actividad 2:

Recordarán cómo se usan las letras y las palabras para formar historias, con apoyo de fichas didácticas visuales.

• Actividad 3:

En grupo, los estudiantes crearán una narración sobre un evento del pasado, usando un esquema de ideas. Escribirán la historia en una cartulina, cuidando la puntuación, especialmente el uso del punto y seguido.

• Actividad 4:

Cada grupo leerá su historia, y los compañeros sugerirán mejoras en la puntuación y organización.

• Compartir la historia creada y reflexionar sobre cómo el uso correcto del punto ayuda a entender mejor una narración.

• Actividad 1:

Escucharán o recitarán un poema que hable de historias del pasado y presente, identificando la estructura de las oraciones.

• Actividad 2:

En una lista, los alumnos señalarán palabras o letras que les resultan difíciles y las compartirán en voz alta.

• Actividad 3:

Escribirán un pequeño texto sobre un evento importante en su vida, usando frases completas separadas por puntos y seguido. La actividad se realizará en parejas, ayudándose mutuamente.

• Actividad 4:

Con un texto dado, los niños dividirán en segmentos y reordenarán las oraciones para mejorar la coherencia, resaltando el uso del punto y seguido.

• Socialización de los textos y retroalimentación grupal sobre cómo mejorar la organización de ideas.

• Actividad 1:

Representarán escenas de narraciones del pasado y presente, enfatizando cómo usar la voz y las pausas para distinguir las oraciones.

• Actividad 2:

¿De qué manera las historias que contamos nos ayudan a entender nuestro entorno?

• Actividad 3:

En grupos, crearán un cómic sencillo narrando un suceso del pasado o presente, usando bocadillos para las oraciones y cuidando que cada cuadro sea una oración separada por punto y seguido.

• Actividad 4:

Escribirán un párrafo describiendo su historia favorita, usando correctamente los signos de puntuación.

• Presentación de los cómics y reflexión sobre la importancia de la puntuación para contar historias claras.

• Actividad 1:

Revisarán ejemplos de textos escritos durante la semana, identificando las oraciones y el uso del punto y seguido.

• Actividad 2:

¿Qué aprendieron sobre cómo contar historias? ¿Cómo les ayuda la puntuación?

• Actividad 3:

Cada alumno redactará una pequeña historia personal, cuidando el uso del punto y seguido, y la presentará oralmente al grupo.

• Actividad 4:

En grupo, revisarán los textos escritos, resaltando aciertos y áreas de mejora.

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más importante que aprendimos?
• Compartir una frase o historia que les gustó mucho de la semana.

¿Qué crearán?
Una en la que narren un suceso del pasado o presente, usando oraciones completas separadas por puntos y seguido. La historia incluirá ilustraciones y será presentada oralmente al grupo.

Relación con PDAs:
El producto demuestra la comprensión y aplicación del uso correcto de los signos de puntuación en textos narrativos.

• Observación continua: Registrar participación, uso correcto de la puntuación y organización de ideas en actividades diarias.
• Listas de cotejo: Para verificar si identifican oraciones y usan correctamente el punto y seguido.
• Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como coherencia, creatividad, colaboración y comprensión de los conceptos.
• Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría mejorar en su escritura.

Este enfoque promueve la participación activa, la reflexión y la construcción significativa del conocimiento, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.