Planeación Didáctica para Tercer Grado: Aprende sobre tu Cuerpo y Desarrolla Habilidades Clave

Lenguajes

Comprensión y producción de textos expositivos

Enfocado en problemáticas y soluciones relacionadas con el cuerpo humano.

Identifica y establece relaciones causa-efecto en narraciones

Para expresar conocimientos y experiencias.

Saberes y Pensamiento Científico

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Sistemas locomotor, digestivo y su cuidado.

Describe la conformación y funciones del sistema locomotor

Sistema óseo, muscular, articulaciones y su relación con el movimiento.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Derechos y protección frente a riesgos

Reconocer situaciones de riesgo y saber solicitar ayuda.

Formas de convivencia y organización social

Convivencia en la escuela y comunidad en torno a la salud y el respeto.

De lo Humano y lo Comunitario

La escuela como espacio de convivencia

Promover la colaboración y el cuidado del cuerpo en comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un escenario con imágenes de niños y niñas realizando actividades físicas y cuidando su salud, para activar conocimientos previos sobre el cuerpo y la salud.
• Dialogar con los alumnos sobre qué saben acerca de cómo funciona su cuerpo y qué cuidados necesitan.
  (Fuente: Libro, pág. X).

Recuperación

• Juego de "¿Qué cuerpo es?" donde los niños identifican partes del cuerpo en tarjetas y explican su función.
• Preguntar: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
• Dibujar en la pizarra ideas previas.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñar un cartel que describa una parte del cuerpo y su función, asignando roles para crear un mural colaborativo.
• Definir tareas: investigación, dibujo, explicación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual a un video interactivo sobre el sistema digestivo y respiratorio.
• Realización de un experimento sencillo: "La vía del aire" usando pajillas y globos para entender la respiración.

Comprensión y producción

• Crear un mural colectivo con dibujos y textos que expliquen el funcionamiento de los sistemas estudiados, usando materiales manipulables.
• Taller de narración oral: cada niño explica una parte del sistema con apoyo visual.

Reconocimiento

• Presentar el mural y escuchar a los compañeros explicar lo que aprendieron.
• Reflexionar en parejas: ¿Qué fue lo más interesante o difícil?

Corrección

• Revisar en grupos los puntos que necesitan mejorar, ajustando las explicaciones en el mural o en las presentaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar una canción o rima sobre el cuidado del cuerpo, integrando conceptos aprendidos.
• Juegos de roles en los que los niños representan cómo prevenir riesgos o cuidar su salud.

Difusión

• Organizar un "Festival del Cuerpo Humano" donde los niños compartan sus murales, canciones y experimentos con otras clases o la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y respetar el de los demás.
• Elaborar un cartel con reglas para mantener una vida saludable en la escuela y en casa.

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica sencilla el nivel de participación, comprensión y creatividad en los productos finales.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo inicial sobre cómo sienten su cuerpo al realizar diferentes actividades.
• Preguntar qué saben del funcionamiento del cuerpo y qué les gustaría aprender.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Cómo entra la comida en nuestro cuerpo? ¿Por qué respiramos?
• Proponer hipótesis simples, por ejemplo: "El corazón late más rápido cuando corremos".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar los experimentos y dibujos, sacar conclusiones sobre la importancia del cuidado del sistema circulatorio y respiratorio.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear maquetas del cuerpo humano con materiales reciclados.
• Presentar en cartel o video cómo funciona cada sistema y cómo cuidarlo.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar un diario de actividades de cuidado personal y ejercicio semanal.
• Evaluación formativa mediante preguntas y autoevaluaciones en parejas.

Presentamos

Reflexionar sobre riesgos y protección

• Plantear: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo? ¿Qué riesgos existen?
• Visualizar historias o videos cortos sobre accidentes o riesgos relacionados con la salud.

Recolectemos

Saber previo y experiencias

• Conversar sobre experiencias propias o de familiares relacionados con la salud.
• Dibujar o contar qué hacen para mantenerse sanos.

Formulemos

Delimitación del problema

• Definir en equipo: ¿Qué acciones podemos tomar para prevenir riesgos en nuestra comunidad escolar?

Organizamos

Plan de acción

• Crear un cartel o campaña sobre higiene personal y cuidado del cuerpo.

Construimos

Implementación

• Realizar actividades de higiene en la escuela (lavado de manos, cuidado dental).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las acciones mejoraron la salud en la escuela, mediante encuestas o listas de cotejo.

Compartimos

Socialización

• Presentar en reunión escolar las acciones realizadas y los aprendizajes obtenidos.

Sensibilización

Identificar necesidades

• Conversar con los niños sobre qué acciones pueden ayudar a cuidarse y cuidar a su comunidad.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Recolectar ideas sobre hábitos saludables y riesgos en la comunidad.

Planificación

Diseñar un proyecto de servicio

• Elaborar un plan para realizar una campaña de higiene y salud en la escuela o comunidad, con actividades como charlas, carteles y juegos.

Ejecución

Implementar el servicio

• Realizar la campaña, repartir folletos o realizar dramatizaciones educativas.

Reflexión y evaluación

Compartir resultados

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y cómo impactó la actividad en la comunidad.