Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Proceso de producción de cilantro
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proceso de producción de cilantro» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proceso de producción de cilantro» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proceso de producción de cilantro. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Proceso de producción de cilantro
- Asunto o Problema Principal: Analizar, comprender el proceso de producción y poner en práctica el cultivo de cilantro, desde la germinación de la semilla hasta la cosecha.
- Tipo: Semanal
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Tecnología
- Contenidos: Materiales, procesos técnicos y comunidad.
- PDA: Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Materias involucradas:
- Ciencias Naturales: Procesos de germinación, ciclo de vida de plantas, cuidado y sostenibilidad.
- Formación Cívica y Ética: Valor del trabajo agrícola, respeto por la naturaleza y la comunidad.
- Lengua y Comunicación: Argumentación, descripción de procesos, presentación oral y escrita.
- Tecnología: Uso de técnicas y materiales en el cultivo sustentable.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: — Presentación de un video corto y dinámico sobre la importancia del cilantro en la gastronomía y en la salud, seguido de una lluvia de ideas sobre usos y beneficios del cilantro (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: — Preguntas dirigidas: ¿Qué saben sobre el cultivo de plantas? ¿Han sembrado alguna vez? ¿Qué procesos creen que implica cultivar una planta desde la semilla?
Desarrollo
- Actividad 3: — En equipos, los estudiantes analizan un cartel interactivo y un esquema del ciclo de vida del cilantro, relacionando conceptos de ciencias naturales y tecnología. Se les solicita identificar los materiales y técnicas necesarios para germinar semillas (Fuente: Libros de Ciencias Naturales, Pág. 45).
- Actividad 4: — Debatir en grupos sobre la importancia del suelo, agua y clima en el proceso de germinación y crecimiento del cilantro, promoviendo argumentación y pensamiento crítico.
Cierre
- Socialización de aprendizajes: cada grupo comparte un resumen de lo aprendido y cómo los materiales y técnicas influyen en el proceso, vinculando con el PDA de tecnología.
Martes
Inicio
- Actividad 1: — Con fichas ilustradas sobre etapas del cultivo del cilantro. Cada ficha tiene información clave. Los estudiantes deben emparejar etapas y conceptos, recuperando conocimientos previos de ciencias y tecnología.
- Actividad 2: — ¿Qué materiales creen que se necesitan para sembrar cilantro y qué técnicas podrían usar?
Desarrollo
- Actividad 3: — En la huerta escolar o en macetas, los estudiantes preparan el sustrato, siembran semillas y registran en un cuaderno los materiales y pasos utilizados, promoviendo la aplicación de conocimientos de tecnología y ciencias naturales (Fuente: Guía práctica de agricultura escolar).
- Actividad 4: — Visualización de un video sobre técnicas sustentables en el cultivo, analizando cómo se utilizan recursos locales para un proceso eficiente y sustentable.
Cierre
- Reflexión escrita: cada estudiante escribe una breve ficha descriptiva del proceso y materiales utilizados, relacionando con la PDA de tecnología.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: — Narración dramatizada sobre un agricultor que cultiva cilantro respetando técnicas sustentables y comunitarias. Se pide a los alumnos identificar los valores y conocimientos en la historia.
- Actividad 2: — Elaboración en grupos de un mapa conceptual con las etapas del proceso de germinación y crecimiento, integrando conceptos de ciencias y tecnología.
Desarrollo
- Actividad 3: — Uso de una app o simulador virtual para experimentar diferentes condiciones de germinación y crecimiento, analizando cómo varían los resultados según los materiales y técnicas empleados.
- Actividad 4: — ¿Qué técnicas sustentables y qué materiales son más adecuados para comunidades escolares? ¿Por qué?
Cierre
- Compartir en plenario los hallazgos y decisiones sobre técnicas y materiales, vinculando con el PDA de tecnología y el eje de vida saludable.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: — En el patio o aula, pistas relacionadas con el ciclo de cultivo del cilantro y materiales necesarios, promoviendo la recuperación de conocimientos previos y motivando la exploración activa.
- Actividad 2: — ¿Qué importancia tiene el trabajo colaborativo y el uso de materiales sustentables en el proceso agrícola?
Desarrollo
- Actividad 3: — En equipos, diseñan un plan de cultivo sustentable en la escuela, considerando materiales, técnicas y cuidado del medio ambiente, aplicando conocimientos de ciencias, tecnología y civismo.
- Actividad 4: — Cada grupo prepara una presentación visual (cartel, maqueta o video) explicando su plan, integrando conocimientos interdisciplinarios.
Cierre
- Compartir las presentaciones y reflexionar sobre la responsabilidad social y ambiental en el cultivo, estrechando vínculos con el eje de vida saludable.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: — ¿Qué aprendimos sobre el proceso de cultivo de cilantro? ¿Qué materiales y técnicas son más sustentables?
- Actividad 2: — Cuestionario oral o digital para identificar dudas y consolidar aprendizajes.
Desarrollo
- Actividad 3: — Elaboración de un , que recopila todos los pasos, materiales y técnicas aprendidas, incluyendo aspectos tecnológicos y ambientales.
- Actividad 4: — Presentar la guía en un stand para la comunidad escolar, explicando el proceso y promoviendo un mensaje de respeto por la comunidad y el medio ambiente.
Cierre
- Socialización del PDA y autoevaluación del proceso de aprendizaje, reflexionando sobre la importancia del cultivo sustentable para la salud y la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
"Guía sustentable de cultivo de cilantro": Un documento visual y escrito que explica paso a paso el proceso, materiales, técnicas sustentables y su relación con la comunidad y el medio ambiente. Se evaluará según criterios de claridad, integración de conocimientos interdisciplinarios, creatividad y responsabilidad social.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Participación, interés en actividades y colaboración en equipo.
- Registro de avances: Cuadernos de campo, mapas conceptuales, fichas descriptivas.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo aplicas estos conocimientos en tu comunidad?
- Autoevaluación: Reflexiones individuales al final de cada día sobre su proceso y aprendizajes.
- Coevaluación: Retroalimentación entre pares en presentaciones y productos, usando rúbricas sencillas que evalúen aspectos como claridad, creatividad y pertinencia.
Este diseño promueve el pensamiento crítico, la aplicación contextualizada de conocimientos, el trabajo en equipo y la valoración del trabajo agrícola sustentable en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
