Inicio

• Actividad 1: Video breve (5 min) con imágenes de festividades tradicionales en EE. UU., Inglaterra y México, que motive el interés por conocer diferentes culturas y sus celebraciones.
• Actividad 2: Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: ¿Qué festividades conocen en su comunidad y en otros países? ¿Qué celebraciones creen que reflejan la identidad de un pueblo?

Desarrollo

• Actividad 3: Investigación en equipos sobre las festividades principales en EE. UU. e Inglaterra (Navidad, Acción de Gracias, Año Nuevo, Diwali, Año Nuevo chino). Analizar en qué fechas se celebran, sus orígenes históricos, significados y formas de manifestación artística (música, danza, decoraciones). (Fuente: Libro, Pág. 263-266)
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital o en papel, que relacione las festividades con sus valores culturales y expresiones artísticas.

Cierre

• Socialización en plenaria: cada equipo comparte un dato interesante. Reflexión grupal: ¿Qué nos dicen estas festividades sobre las comunidades que las celebran? Cómo podemos relacionarlo con nuestra cultura.

Inicio

• Actividad 1: Juego de "Ronda cultural": los estudiantes se mueven en círculo y comparten alguna tradición o festividad que conozcan, relacionándola con las del día anterior.
• Actividad 2: Preguntas rápidas para conectar con conocimientos previos: ¿Qué elementos artísticos identificaron en las festividades investigadas? ¿Qué importancia tienen las expresiones artísticas en las celebraciones?

Desarrollo

• Actividad 3: Análisis crítico de textos sobre cómo las festividades reflejan valores sociales y culturales, con énfasis en las tradiciones de habla inglesa. Se invita a los estudiantes a comparar con festividades mexicanas (p.ej., Día de Muertos). (Fuente: Texto de referencia, Pág. 262-263)
• Actividad 4: Creación de un cuadro comparativo visual (tableta o cartel) que evidencie similitudes y diferencias en las celebraciones y expresiones artísticas.

Cierre

• Debate guiado: ¿Por qué creen que algunas festividades tienen un carácter religioso y otras son más cívicas o culturales? ¿Qué valores transmiten?

Inicio

• Actividad 1: La "rueda de historias": cada alumno comparte una anécdota o experiencia relacionada con alguna festividad que haya vivido o conocido.
• Actividad 2: Revisión de conceptos clave: ¿Qué es una manifestación artística? ¿Cómo utilizan las comunidades su cuerpo, espacio y tiempo en estas expresiones?

Desarrollo

• Actividad 3: Taller práctico: creación de pequeñas coreografías o expresiones corporales que representen alguna festividad estudiada. Se pueden usar recursos digitales (videos tutoriales) o materiales manipulables. (Vinculación con artes y PDA)
• Actividad 4: Trabajo en equipos para diseñar un cartel visual y oral que explique el significado y las manifestaciones artísticas de una festividad, integrando elementos visuales y corporales.

Cierre

• Presentación breve de los equipos, reflexionando sobre cómo la danza y la expresión corporal ayudan a fortalecer la identidad cultural.

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: estudiantes representan escenas típicas de festividades, usando expresiones artísticas y gestuales, con énfasis en el cuerpo y el espacio.
• Actividad 2: Reflexión escrita corta: ¿Qué aprendí sobre las manifestaciones culturales? ¿Cómo puedo valorarlas y respetarlas?

Desarrollo

• Actividad 3: Análisis de la importancia de las festividades en la construcción de identidad y comunidad, usando fragmentos del texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 261-262).
• Actividad 4: Elaboración de un mural digital o físico que muestre la diversidad de festividades, resaltando las manifestaciones artísticas y su relación con los valores sociales.

Cierre

• Diálogo grupal y cierre con una ronda de preguntas: ¿Qué festividad les gustaría experimentar o crear? ¿Por qué?

Inicio

• Actividad 1: Dinámica de reflexión: "Mi festividad favorita" – cada estudiante comparte cuál le gustaría celebrar y por qué, relacionándolo con las manifestaciones culturales aprendidas.
• Actividad 2: Revisión rápida de conocimientos adquiridos a través de un cuestionario oral o juego de preguntas con puntos.

Desarrollo

• Actividad 3: Proyecto final: en equipos, diseñan una propuesta de celebración cultural (puede ser inventada o basada en alguna festividad estudiada), incluyendo elementos artísticos, decorativos y simbólicos.
• Actividad 4: Presentación de las propuestas en formato oral o digital, explicando el significado cultural y artístico, integrando conocimientos interdisciplinarios (lengua, historia, artes).

Cierre

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de las festividades y las manifestaciones culturales en la construcción de identidad? ¿Cómo pueden valorar y promover estas expresiones en su comunidad?