Nombre del Proyecto: Nuestra revista escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Elaboración de una revista escolar que refleje las voces, intereses y cultura de la comunidad escolar.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula y escuela
Metodología(s): Comunitario, activa, participativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, colaboración, pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Exposición y narración de temas diversos.
• PDA: Reconocer y usar estilos, recursos y estrategias narrativas en la creación de contenidos.

• Actividad 1: Los niños compartirán una palabra o frase que asocien con “revista” para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Se les preguntará si han visto o participado en alguna revista escolar o familiar, para activar experiencias previas y motivar el interés.

• Actividad 3: Presentar ejemplos visuales de diferentes tipos de revistas (infantiles, culturales, escolares). Discutir qué temas les gustaría incluir en su revista escolar.
• Actividad 4: En grupos pequeños, crear una lista de temas, historias, dibujos o entrevistas que podrían incluir en su revista, usando material manipulable (tarjetas con temas, dibujos).

• Actividad: Cada grupo comparte una idea que les gustaría desarrollar en la revista. Se hace una lluvia de ideas para definir los primeros pasos en el proceso de creación.

• Actividad 1: Juego “¿Qué estilo narrativo soy?” donde los niños imitan diferentes estilos de escritura (informativo, narrativo, diálogado).
• Actividad 2: Preguntas rápidas sobre los temas y estilos discutidos, reforzando los contenidos.

• Actividad 3: Los estudiantes eligen un tema de su interés (relacionado con su comunidad escolar) y redactan un pequeño texto usando diferentes estilos narrativos (cuento, entrevista, descripción).
• Actividad 4: Con materiales (papel, colores, recortes), ilustran y mejoran sus textos, fomentando la creatividad y el estilo propio.

• Actividad: Cada alumno lee su texto y recibe retroalimentación constructiva de sus compañeros, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

• Actividad 1: Mostrar imágenes de diferentes recursos visuales en las revistas (fotografías, dibujos, gráficos).
• Actividad 2: Preguntas sobre cómo los recursos visuales ayudan a entender mejor los contenidos.

• Actividad 3: En equipos, diseñan una portada para su revista, seleccionando imágenes, colores y estilos que reflejen su contenido y cultura.
• Actividad 4: Uso de recortes, dibujos y fotografías para complementar los textos de sus artículos, fomentando la integración de estilos narrativos y recursos visuales (PDA).

• Actividad: Exposición de las portadas creadas, donde cada equipo explica sus elecciones y el mensaje que desean transmitir.

• Actividad 1: Escuchar una historia o entrevista corta grabada o narrada en clase, para activar habilidades de comprensión auditiva.
• Actividad 2: ¿Qué recursos usaron los narradores para captar nuestra atención?

• Actividad 3: En grupos, planifican la estructura de su revista (secciones, orden de artículos). Utilizan un esquema visual manipulable (papelógrafo o cartulina).
• Actividad 4: Escribir y editar artículos, historias o entrevistas, incorporando estilos narrativos, recursos visuales y respetando la interculturalidad crítica.

• Actividad: Cada grupo comparte un ejemplo de su trabajo, recibiendo retroalimentación para mejorar. Promueve la autoevaluación y la colaboración.

• Actividad 1: Simulación de la presentación y distribución de la revista en la escuela, fomentando el sentido de pertenencia y orgullo.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas sobre lo aprendido y el proceso de creación.

• Actividad 3: Los estudiantes ensamblan su revista, incluyendo portada, artículos, recursos visuales y dedicatorias.
• Actividad 4: Ensayan una pequeña exposición o lectura de su revista, promoviendo la expresión oral y la confianza.

• Actividad: Cada grupo comparte su revista con la clase y la comunidad escolar, recibiendo retroalimentación. Se reflexiona sobre el proceso y los aprendizajes logrados.

Producto: Una revista escolar elaborada por los estudiantes, que incluye artículos, entrevistas, dibujos, portadas y recursos visuales, reflejando temas de interés y cultura local.
Criterios de evaluación:

• Creatividad y uso de estilos narrativos.
• Integración de recursos visuales y textos.
• Participación activa y trabajo en equipo.
• Reflexión sobre interculturalidad y diversidad.
• Calidad del contenido y presentación final.

Este producto evidencia que los estudiantes reconocen y usan estrategias narrativas y recursos visuales, promoviendo la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico.

• Observación continua: Registrar la participación, colaboración y creatividad durante las actividades.
• Listas de cotejo: Para verificar la inclusión de diferentes estilos narrativos y recursos visuales en la revista.
• Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como creatividad, trabajo en equipo, uso de recursos y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo ayudé a mi equipo?
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños valoran su propio trabajo y el de sus compañeros mediante fichas sencillas o círculos de retroalimentación.

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades narrativas, creativas y colaborativas, valorando su cultura y promoviendo una actitud crítica y participativa en la elaboración de su revista escolar.