Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Feria de la salud
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Feria de la salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Feria de la salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con feria de la salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Feria de la salud
- Asunto o Problema: Fomentar la confianza y la comunicación con los padres de familia para promover el respeto hacia sí mismos y hacia los demás, ayudándoles a conocer su cuerpo y prevenir situaciones de riesgo como el abuso y la violencia.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos Seleccionados:
- Educación integral en sexualidad, reconocimiento de manifestaciones y prácticas en distintos ámbitos para construir identidad de género.
- PDAs: Reconocer manifestaciones y prácticas en diferentes ámbitos que influyen en la construcción de la identidad de género.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre mi cuerpo?" con tarjetas de imágenes y palabras. Los niños expresan qué saben y qué desean aprender sobre su cuerpo y respeto.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han visto a sus papás o maestros hablar sobre cómo cuidarse o respetarse. Se hace un mural colectivo con ideas previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: "El secreto de los amigos", donde se narra una historia sobre la importancia del respeto, la comunicación y el cuidado del cuerpo (Fuente: Libro, Pág. X). Los niños identifican manifestaciones de respeto en la historia y discuten en grupos.
- Actividad 4: Juego de roles: "Mi cuerpo, mi espacio", en el que los niños representan situaciones cotidianas donde respetan los límites de sus amigos y hablan sobre cómo sentirse seguros.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" con dibujos o palabras clave en una cartulina. Se invita a los niños a compartir una cosa que les gustó o aprendieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "El respeto empieza en mí" para activar conocimientos y promover un ambiente positivo.
- Actividad 2: La estrella de las emociones: Los niños expresan cómo se sienten respecto a su cuerpo y respeto en una rueda de emociones.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de reconocimiento de diferentes manifestaciones y prácticas en ámbitos escolar, familiar y social. Se usan imágenes y recortes para que los niños identifiquen prácticas que respetan y que pueden mejorar, relacionadas con la identidad de género.
- Actividad 4: Elaboración de un mural "Mi familia y yo", donde los niños dibujan prácticas y manifestaciones que ven en su entorno, reflexionando sobre cómo estas influyen en su identidad y respeto.
Cierre
- Círculo de diálogo: Compartir qué prácticas del mural les parecen importantes para respetar y cuidar su cuerpo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego "¿Qué me hace sentir bien?" con tarjetas de acciones y palabras positivas.
- Actividad 2: Pregunta abierta: "¿Por qué es importante conocernos y respetar nuestro cuerpo?" para activar reflexiones previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de "El árbol del respeto", donde cada niño agrega hojas con prácticas o manifestaciones que ayudan a respetarse en distintos ámbitos.
- Actividad 4: Creación de un cómic sencillo: "Mi historia de respeto", en el que narran una situación en la que respetan o necesitan respetar a alguien en su entorno (Fuente: Libro, Pág. X).
Cierre
- Compartir los cómics en parejas y reflexionar sobre las decisiones que toman para respetar a los demás y a sí mismos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica "Mi cuerpo y sus límites" con una cuerda o cinta, donde los niños marcan su espacio personal.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué significa para ti sentirte seguro con tu cuerpo?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de práctica y reconocimiento de prácticas que ayudan a prevenir el abuso y la violencia, usando títeres y dramatizaciones. Los niños proponen soluciones y acciones que promueven el respeto y la protección.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: "Protege tu cuerpo, respeta el de los demás", con dibujos y mensajes creativos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos para cuidarnos y respetar a todos? Se realiza una lluvia de ideas y se registran en un mural.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego "El espejo", donde los niños imitan movimientos y expresiones para fortalecer la confianza y el respeto hacia su cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué hemos aprendido sobre respetar y cuidarnos?" para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto Final: una feria en la que los niños expondrán dibujos, carteles y dramatizaciones sobre el respeto y el conocimiento del cuerpo, integrando lo aprendido durante la semana.
- Actividad 4: Ensayo y preparación para la feria, en grupos, con ayuda de guiones y materiales manipulables.
Cierre
- Presentación de la Feria de la Salud: los niños muestran sus trabajos, explican sus ideas y reflexionan sobre la importancia del respeto y el conocimiento del cuerpo en su vida cotidiana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto Final:
Una "Feria de la Salud" en la que los niños exhiben pósters, dibujos, títeres y dramatizaciones relacionadas con la importancia del respeto hacia su cuerpo, prácticas que promueven la salud integral y la construcción de identidad de género.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en actividades y en la feria.
- Capacidad para expresar ideas sobre respeto y cuidado del cuerpo.
- Uso de materiales manipulables y creativos en su exposición.
- Reflexión sobre cómo las prácticas en diferentes ámbitos influyen en su identidad.
Relación con los PDAs:
El producto evidencia la comprensión y reconocimiento de manifestaciones y prácticas que influyen en la construcción de la identidad de género, promoviendo la confianza y la comunicación con sus entornos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades lúdicas, dramatizaciones y discusiones.
- Listas de cotejo: que incluyan aspectos como participación, respeto, creatividad y comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
- Autoevaluación sencilla: con preguntas como "¿Me sentí respetuoso hoy?" o "¿Me gusta aprender sobre mi cuerpo?"
- Coevaluación: en actividades en pareja o grupo, promoviendo el diálogo y la valoración mutua.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo y basado en la participación, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
