Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Recursos literarios en español para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre familias, escuela y comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Recursos literarios en español para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre familias, escuela y comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Recursos literarios en español para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre familias, escuela y comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con recursos literarios en español para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre familias, escuela y comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! Aquí tienes una propuesta de planeación didáctica para 10 días, basada en el proyecto de recursos literarios en lengua española, con enfoque en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con la familia, la escuela y la comunidad, integrando el Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM y el eje articulador de interculturalidad crítica.
Planeación Didáctica: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Objetivos Generales
- Reconocer y utilizar recursos literarios en textos en lengua española para expresar emociones, sentimientos e ideas.
- Crear un texto libre que refleje vínculos con el entorno familiar, escolar y comunitario, empleando recursos literarios.
- Fomentar la indagación y el trabajo colaborativo, promoviendo la interculturalidad crítica.
Día 1: Introducción al proyecto y contextualización
Actividad
- Presentación del proyecto y sus objetivos.
- Debate inicial: ¿Qué recursos literarios conocemos y cómo nos ayudan a expresar sentimientos?
- Visualización de ejemplos de textos que usan recursos literarios para describir emociones y vínculos con la comunidad.
Estrategias
- Lluvia de ideas.
- Discusión guiada.
- Análisis de fragmentos literarios (poesía, cuentos cortos).
Recursos
- Textos breves con recursos literarios.
- Pizarra, carteles.
- Participación en discusión y reflexión inicial.
Día 2: Exploración de recursos literarios (figuras retóricas y recursos expresivos)
Actividad
- Taller participativo para identificar recursos literarios (metáfora, comparación, personificación, aliteración, etc.) en textos seleccionados.
- Elaboración de fichas con definiciones y ejemplos.
Estrategias
- Trabajo en grupos pequeños.
- Análisis de textos y detección de recursos.
Recursos
- Textos con recursos destacados.
- Guías de recursos literarios.
- Fichas de recursos literarios realizadas por los estudiantes.
Día 3: Indagación sobre vínculos familiares, escolares y comunitarios
Actividad
- Realización de entrevistas o encuestas a familiares, profesores y vecinos sobre cómo expresan emociones y sentimientos en su vida cotidiana.
- Registro de testimonios y relatos.
Estrategias
- Indagación en campo.
- Trabajo colaborativo y recopilación de datos.
Recursos
- Cuestionarios.
- Dispositivos para grabar o tomar notas.
- Presentación breve de los testimonios recopilados.
Día 4: Análisis de testimonios y selección de textos
Actividad
- Análisis colectivo de los testimonios e identificación de recursos literarios utilizados en ellos.
- Discusión sobre cómo estos recursos expresan sentimientos y vínculos.
Estrategias
- Debate y análisis textual.
- Mapa conceptual de recursos y sentimientos.
Recursos
- Extractos de testimonios.
- Pizarra y marcadores.
- Participación y aportaciones en el análisis.
Día 5: Creación de esquemas y planificación del texto libre
Actividad
- Guía para planificar el texto libre: introducción, desarrollo y cierre.
- Mapas mentales o esquemas que integren recursos literarios y contenidos personales.
Estrategias
- Trabajo individual o en parejas.
- Uso de mapas conceptuales.
Recursos
- Plantillas de esquemas.
- Ejemplos de textos estructurados.
- Presentación de esquemas de planificación.
Día 6: Producción del texto libre (Primera versión)
Actividad
- Redacción del texto que describa vínculos con la familia, escuela o comunidad, empleando recursos literarios.
- Enfoque en la expresión de emociones y sentimientos.
Estrategias
- Trabajo autónomo.
- Asesoría y retroalimentación en pequeños grupos.
Recursos
- Guías de escritura.
- Diccionarios y recursos en línea.
- Entrega de la primera versión del texto.
Día 7: Revisión y mejora del texto
Actividad
- Taller de revisión en parejas o grupos, centrado en el uso de recursos literarios y coherencia en la expresión.
- Incorporación de sugerencias para enriquecer el texto.
Estrategias
- Revisión entre pares.
- Uso de checklists de recursos y correcciones.
Recursos
- Checklists.
- Ejemplos de textos mejorados.
- Versión revisada del texto.
Día 8: Presentación y reflexión sobre el proceso
Actividad
- Presentación de los textos en pequeños grupos o en plenaria.
- Reflexión grupal sobre el proceso de indagación, creación y aprendizaje.
Estrategias
- Presentaciones orales.
- Rondas de reflexión.
Recursos
- Espacio para exponer.
- Preguntas guía.
- Participación en la reflexión y presentación oral.
Día 9: Integración STEAM y enfoque intercultural
Actividad
- Elaboración de un mural digital o físico que integre textos, recursos literarios y elementos de la cultura local o comunitaria.
- Discusión sobre cómo la cultura influye en la expresión emocional.
Estrategias
- Trabajo en equipo.
- Uso de herramientas digitales (si es posible).
Recursos
- Materiales artísticos.
- Plataformas digitales.
- Producto final (mural, digital o físico) y participación.
Día 10: Evaluación final y cierre del proyecto
Actividad
- Reflexión final escrita o oral: ¿Qué aprendimos sobre recursos literarios y nuestra comunidad?
- Evaluación formativa mediante rúbrica considerando participación, creatividad, uso de recursos y contenidos.
- Cierre con una lectura colectiva de algunos textos destacados.
Estrategias
- Autoevaluación y coevaluación.
- Lectura en voz alta.
Recursos
- Rúbricas de evaluación.
- Textos producidos.
- Textos finales, participación y reflexión.
Notas finales:
- La evaluación será continua, considerando la participación, los productos y la reflexión.
- Se fomentará el respeto a la diversidad cultural y la interculturalidad en todos los procesos.
- Se promoverá el uso de tecnología y recursos multimedia para enriquecer las actividades.
¿Quieres que te prepare también recursos específicos o rúbricas de evaluación?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
