Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Recursos Literarios para Expresar Sensaciones, Emociones y Sentimientos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Recursos Literarios para Expresar Sensaciones, Emociones y Sentimientos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Recursos Literarios para Expresar Sensaciones, Emociones y Sentimientos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con recursos Literarios para Expresar Sensaciones, Emociones y Sentimientos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda recursos literarios para expresar sensaciones, emociones y sentimientos en contextos familiares, escolares y comunitarios Identificación de expresiones culturales y su relación con la identidad social y cultural. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mapa conceptual colectivo que relacione emociones, recursos literarios y cultura local. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones y sentimientos en contextos familiares, escolares y comunitarios Identificación de expresiones culturales y su relación con la identidad social y cultural
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Mapa conceptual colectivo que relacione emociones, recursos literarios y cultura local.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Fase 1: Planeación. Fase 2: Acción. Fase 3: Intervención.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Proyecto: Los recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Los recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos
- Asunto/Problema: Los alumnos tienen dificultad para expresar sus ideas y emociones de forma efectiva y creativa mediante recursos literarios.
- Tipo: Proyecto comunitario interdisciplinario basado en ABPC
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Aula y espacios de la comunidad escolar
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, comunicación efectiva, identidad cultural y expresión personal
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Materia | Contenidos | PDAs (Productos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Español | Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones y sentimientos en contextos familiares, escolares y comunitarios | Elaboración de un portafolio digital de textos literarios que evidencien recursos y estilos para comunicar emociones; creación de un ensayo argumentativo sobre la importancia de la expresión emocional en la comunidad; presentación oral del portafolio. |
| Otra Materia (ej. Ciencias Sociales) | Identificación de expresiones culturales y su relación con la identidad social y cultural | Mapa conceptual sobre las expresiones culturales y su impacto en la identidad; análisis comparativo de textos literarios y expresiones culturales en diferentes comunidades. |
Desarrollo por Fases (ABPC) - Campos Formativos Relevantes
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Avances |
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Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Evidencia: Un portafolio digital que contenga textos literarios creados por los alumnos, análisis de recursos utilizados, y una reflexión personal sobre el proceso de aprendizaje.<br>- Criterios: Coherencia en el uso de recursos literarios, creatividad, profundidad emocional, claridad en la expresión, integración de conocimientos interdisciplinarios, y calidad en la presentación.<br>- Indicadores: Capacidad de expresar emociones con recursos literarios, argumentación sólida en ensayos, habilidades de colaboración y autocrítica.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática y registro de avances en actividades creativas y de investigación.<br>- Rúbricas específicas para evaluar textos literarios, participación en debates y presentaciones.<br>- Uso de diarios reflexivos y autoevaluaciones para fomentar la metacognición.<br>- Revisión de productos parciales y retroalimentación continua para mejorar los resultados finales.<br>- Evaluación del proceso en función del cumplimiento de roles, trabajo en equipo y compromiso con el proyecto.
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, que conecta la literatura, la cultura y la comunidad, fortaleciendo habilidades de expresión, investigación, colaboración y pensamiento crítico en adolescentes de secundaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones y sentimientos en contextos familiares, escolares y comunitarios Ident?
Actividades, producto y evaluación
- Mapa conceptual colectivo que relacione emociones, recursos literarios y cultura local.
- Fase 1: Planeación. Fase 2: Acción. Fase 3: Intervención.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
