Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Guardianes en esencia: Rescatando nuestras tradiciones.
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Guardianes en esencia: Rescatando nuestras tradiciones.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Guardianes en esencia: Rescatando nuestras tradiciones.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con guardianes en esencia: Rescatando nuestras tradiciones.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un evento cultural en la escuela donde los estudiantes presentan bailes tradicionales, acompañados de explicaciones sobre su historia, significado y su importancia en la identidad cultural del estado y México. Además, integrarán recursos visuales, vestuario y música, promoviendo la participación activa y el conocimiento interdisciplinario en artes, historia, y ciencias sociales. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como video, cartel con preguntas, pizarra, Promover el análisis crítico y la investigación activa., Reflexión sobre la diversidad cultural y su protección. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un evento cultural en la escuela donde los estudiantes presentan bailes tradicionales, acompañados de explicaciones sobre su historia, significado y su importancia en la identidad cultural del estado y México. Además, integrarán recursos visuales, vestuario y música, promoviendo la participación activa y el conocimiento interdisciplinario en artes, historia, y ciencias sociales.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Investigación y contenido. Creatividad y originalidad. Participación y trabajo en equipo. Explicación del valor cultural. Uso de recursos y vestuario.
Materiales
Ver lista completa
Video, cartel con preguntas, pizarra, Promover el análisis crítico y la investigación activa., Reflexión sobre la diversidad cultural y su protección.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Actividad | Descripción Detallada | Recursos / Materiales | Reflexión / Comentarios |
|---|---|---|---|---|
| Día 1 | Inicio: La importancia de nuestras raíces |
| Video, cartel con preguntas, pizarra | Enfatizar la importancia de valorar nuestras tradiciones como base de identidad. |
| Desarrollo: |
| Libro de Saberes, acceso a internet, materiales para notas | Promover el análisis crítico y la investigación activa. | |
| Cierre: |
| Material de escritura | Reflexión sobre la diversidad cultural y su protección. |
| Día 2 | Inicio: Conociendo nuestro patrimonio |
| Papel, colores, marcadores | Fomentar el sentido de pertenencia y el reconocimiento personal. |
|---|---|---|---|---|
| Desarrollo: |
| Música, videos de bailes, espacio para práctica | Promover la exploración corporal y la apreciación estética. | |
| Cierre: |
| Preguntas de reflexión | Fortalecer la conexión emocional y cultural. |
| Día 3 | Inicio: La importancia del patrimonio en las manifestaciones artísticas |
| Videos, fotografías, objetos culturales | Estimular la apreciación estética y la comprensión del patrimonio. |
|---|---|---|---|---|
| Desarrollo: |
| Texto, guías de debate | Promover pensamiento crítico y valoración cultural. | |
| Cierre: |
| Cartulina, marcadores | Incentivar la participación activa y el compromiso social. |
| Día 4 | Inicio: Proyecto de investigación y propuesta comunitaria |
| Materiales para planificación, carteles | Motivar la participación y la responsabilidad. |
|---|---|---|---|---|
| Desarrollo: |
| Papel, internet, materiales de oficina | Fomentar habilidades de organización y trabajo en equipo. | |
| Cierre: |
| Espacio de exposición, notas | Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo y la planificación. |
| Día 5 | Inicio: Preparando la presentación final |
| Música, vestuario, espacio de práctica | Promover la confianza y la expresión artística. |
|---|---|---|---|---|
| Desarrollo: |
| Espacio de práctica, grabadoras | Fomentar la autoevaluación y la criticidad constructiva. | |
| Cierre: |
| Equipo de sonido, invitaciones | Celebrar los logros y reforzar el compromiso cultural. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Video, cartel con preguntas, pizarra, Promover el análisis crítico y la investigación activa., Reflexión sobre la diversidad cu?
- Un evento cultural en la escuela donde los estudiantes presentan bailes tradicionales, acompañados de explicaciones sobre su hi?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
