Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Me reconozco, soy parte de la sociedad.
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Me reconozco, soy parte de la sociedad.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Me reconozco, soy parte de la sociedad.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con me reconozco, soy parte de la sociedad.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Profundidad de análisis. Creatividad y originalidad. Integración de contenidos. Participación y trabajo en equipo. Presentación y comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
Contenidos
- La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
PDA
- Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)
Semana 1: Conociendo la Diversidad Lingüística y Cultural
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2: La Participación Activa y el Reconocimiento Cultural
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3: Producción de Contenido y Difusión
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Semana 4: Síntesis, Presentación y Reflexión Final
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una exposición digital y física llamada "Voces de Nuestra Comunidad", que integra relatos, infografías, videos y propuestas de participación social elaboradas por los estudiantes, reflejando su reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística en su entorno.
Este producto evidencia habilidades de investigación, análisis crítico, comunicación multimodal y compromiso cívico, alineados con los contenidos y PDAs de Español y los ejes de apropiación cultural.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Diarios reflexivos: preguntar qué aprendieron, qué les sorprendió y qué cambiarían.
- Observación participativa: evaluar la participación en debates, entrevistas y actividades de grupo.
- Autoevaluaciones guiadas: cuestionarios cortos sobre su percepción del aprendizaje y su rol en la comunidad.
- Portafolio digital: recopilación de productos y reflexiones a lo largo del proceso.
- Feedback entre pares: discusión y valoración de las presentaciones de otros grupos.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
| Profundidad de análisis | Reflexiona críticamente con evidencias sólidas | Analiza con algunos ejemplos | Descripciones superficiales | Falta de análisis | |
| Creatividad y originalidad | Producto innovador, creativo y bien elaborado | Producto interesante y bien hecho | Producto con poca innovación | Producto poco elaborado o inadecuado | |
| Integración de contenidos | Integra conocimientos de distintas materias y enfoques | Relaciona ideas de modo coherente | Algunas conexiones, de forma limitada | No integra conceptos relevantes | |
| Participación y trabajo en equipo | Participa activamente y colabora con liderazgo | Colabora, pero con poca iniciativa | Participa mínimamente | Poco o ningún compromiso | |
| Presentación y comunicación | Presenta con claridad, seguridad y uso adecuado de recursos | Presenta bien, con algunos errores | Presentación confusa o limitada | Malas presentaciones, poca claridad |
Nota: La puntuación final será la suma de los puntajes en cada criterio, y determinará el nivel de logro del Producto de Desempeño Auténtico.
Este plan promueve una educación crítica, creativa, inclusiva y participativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los estudiantes el reconocimiento de su identidad cultural y su papel activo en la sociedad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Profundidad de análisis. Creatividad y originalidad. Integración de contenidos. Participación y trabajo en equipo. Presentación?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
