Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: La Juventud Crea, Conecta y Monetiza en la Era Digital
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Juventud Crea, Conecta y Monetiza en la Era Digital» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Juventud Crea, Conecta y Monetiza en la Era Digital» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Juventud Crea, Conecta y Monetiza en la Era Digital. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia. Los PDA describen estos aprendizajes: comprende que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen en la sociedad y cambian históricamente. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Comprende que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen en la sociedad y cambian históricamente.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos. Creatividad y Diseño. Argumentación Crítica. Trabajo Colaborativo. Presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La juventud, crea, conecta y monetiza a la era digital |
|---|---|
| Asunto o Problema | Influencia negativa de los medios digitales |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Grado | Primer grado de Secundaria (12-15 años) |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
Contenidos y PDAs seleccionados
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Historia | Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia | Comprende que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen en la sociedad y cambian históricamente. |
Desarrollo por Fases (ABP)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario y contextualizar el problema |
|
| Recolectemos | Investigación y análisis de la influencia de los medios digitales en las relaciones humanas |
|
| Formulemos | Definición del problema central y sus implicaciones |
|
| Organizamo | Planificación del proyecto y distribución de roles |
|
| Vivenciamos | Implementación del proyecto |
|
| Comprobamos | Evaluación del producto y del proceso |
|
| Publicitamos | Comunicación de resultados y aprendizajes |
|
| Aplicamos | Reflexión y transferencia del aprendizaje |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Producto final: Un Video documental titulado , donde los estudiantes integren testimonios, análisis históricos, entrevistas y propuestas de mejora. El video será presentado en la feria escolar y compartido en plataformas digitales institucionales.
Criterios de evaluación: Argumentación sólida, creatividad en la presentación, evidencia de investigación, reflexión crítica y trabajo colaborativo.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo los medios digitales afectan mis relaciones? ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué cambiaría en mi uso de las redes sociales?
- Coevaluación: ¿El trabajo de mi compañero fue colaborativo y respetuoso? ¿Contribuyó con ideas originales? ¿Qué puedo mejorar?
- Evaluación formativa: Retroalimentación continua durante las actividades, observando participación, argumentación y aplicación de conocimientos.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final: Video Documental
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos | Incluye información precisa, bien fundamentada y contextualizada en historia y socialmente relevante. | Contiene información adecuada, con algunos errores o carencias menores. | Información superficial o con errores, falta de profundidad. | La información es incorrecta o irrelevante. |
| Creatividad y Diseño | Uso innovador de recursos visuales y narrativos, muy atractivo y bien estructurado. | Recursos adecuados, buena estructura, atractivo visual. | Recursos limitados, estructura poco clara. | Sin recursos visuales o narrativa pobre. |
| Argumentación Crítica | Presenta análisis profundo, reflexiona sobre implicaciones y propone soluciones. | Analiza aspectos importantes, con algunas reflexiones. | Análisis superficial, pocas propuestas o reflexiones. | Falta de análisis o reflexión crítica. |
| Trabajo Colaborativo | Evidencia una distribución equitativa y respeto en la colaboración. | Participación mayormente equilibrada. | Participación desigual, dificultades en el trabajo en equipo. | Falta de colaboración y respeto. |
| Presentación | Presentación clara, fluida, sin errores y con impacto. | Presentación adecuada, algunos errores menores. | Presentación poco clara o con errores frecuentes. | Presentación desorganizada o confusa. |
Este proyecto busca no solo que los estudiantes analicen críticamente la influencia de los medios digitales sino que también desarrollen habilidades de investigación, trabajo en equipo, creatividad y reflexión ética, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el eje de interculturalidad crítica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Amor, amistad, familias y relaciones entre las personas en la historia
- Comprende que la forma en la que las personas piensan y actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen?
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos. Creatividad y Diseño. Argumentación Crítica. Trabajo Colaborativo. Presentación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
