Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: GRUPOS HISTORICAMENTE DISCRIMINADOS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «GRUPOS HISTORICAMENTE DISCRIMINADOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «GRUPOS HISTORICAMENTE DISCRIMINADOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con gRUPOS HISTORICAMENTE DISCRIMINADOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos históricos. Análisis crítico y argumentación. Creatividad y calidad del producto. Trabajo en equipo y participación. Reflexión y autoevaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Presentación del tema mediante una cápsula audiovisual sobre la historia de los grupos discriminados en México. Pregunta motivadora: "¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre la discriminación?" | Actividad de lluvia de ideas en grupos pequeños: listar tipos de discriminación y ejemplos históricos. Análisis de un fragmento del texto principal (libro de Saberes) sobre prejuicios históricos, identificando causas y consecuencias. | Reflexión en plenaria: ¿Por qué es importante entender la historia de la discriminación? Anotar dudas y expectativas. |
| Día 2 | Dinámica de role-playing: Los estudiantes representan personajes históricos que sufrieron discriminación, para empatizar y comprender sus emociones. | Investigación guiada en equipos: buscar en fuentes confiables casos históricos de discriminación en México. Uso de fichas de registro. | Compartir en grupos las historias encontradas y discutir cómo estas historias aún impactan la actualidad. |
| Día 3 | Presentación del reto del proyecto: "Crear una campaña de sensibilización sobre los daños de la discriminación". | Análisis de casos de estudio (ejemplo del libro) sobre agravios a pueblos indígenas y afro mexicanos. Debate: ¿Cómo se justifica la discriminación? | Síntesis colectiva: ¿Qué aprendimos sobre las causas y efectos históricos? Registro en cartelera. |
| Día 4 | Video documental sobre los pueblos indígenas y afro mexicanos en la historia de México. | Discusión guiada: Identificar prejuicios y racismo en el contenido audiovisual. Actividad de comparación con textos históricos. | Reflexión escrita: ¿Cómo ha evolucionado la percepción social? Preguntas abiertas. |
| Día 5 | Dinámica de construcción de mapas conceptuales en papel: "Discriminación en la historia mexicana". | Elaboración en equipos de mapas con causas, actores, consecuencias y posibles soluciones. Uso del texto como referencia principal. | Presentación breve de mapas y cierre con reflexión grupal: ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué debemos cambiar? |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos históricos. Análisis crítico y argumentación. Creatividad y calidad del producto. Trabajo en equipo y participación.?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
