Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Mi vida saludable
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi vida saludable» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi vida saludable» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi vida saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abpc, promoviendo el trabajo colaborativo, investigación y participación activa. y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABPC, promoviendo el trabajo colaborativo, investigación y participación activa.
Contenido
Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido y precisión. Creatividad y originalidad. Lenguaje y comunicación. Trabajo en equipo. Impacto y difusión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Inglés | Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable. | Recuperar, traducir y difundir mensajes en inglés que promuevan estilos de vida saludables, mediante presentaciones orales, posters o podcasts. |
Desarrollo por Fases (ABPC)
| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto de Desempeño Auténtico
Producto Final:
Una campaña multimedia titulada "Vive Saludable", que incluya un video, un podcast y posters en inglés y español, promoviendo mensajes positivos sobre sexualidad, salud emocional y hábitos saludables. Este producto será presentado en un evento escolar y difundido en redes internas, sirviendo como evidencia del aprendizaje integral y de la capacidad de los estudiantes para comunicar información científica, emocional y cultural de manera responsable.
Sugerencias de Evaluación
- Formativa: Observación y retroalimentación durante las actividades grupales, debates y producciones, enfocándose en la participación activa, el pensamiento crítico y la creatividad. Preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre la influencia de los medios? ¿Cómo contribuyó mi trabajo a promover una vida saludable?
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su proceso mediante cuestionarios y portafolios, respondiendo: ¿Qué conocimientos adquirí? ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué mejoraré en futuros proyectos?
- Coevaluación: Retroalimentación entre pares usando rúbricas y preguntas como: ¿Qué aspectos del producto me gustaron más? ¿Qué sugerencias tengo para mejorar?
Rúbrica de Evaluación para el Producto Final: "Vive Saludable"
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y precisión | Incluye información científica, emocional y cultural bien fundamentada, con datos verificables y sin errores. | La información es correcta y completa, con mínimos errores. | La información es adecuada, pero con algunos errores o faltantes. | La información es incompleta o incorrecta, afectando la credibilidad. |
| Creatividad y originalidad | Utiliza recursos innovadores, mensajes claros y atractivos que impactan positivamente. | Es creativo y cumple con el objetivo, con algunos recursos innovadores. | Es poco creativo, repite ideas o recursos comunes. | Carece de creatividad y no logra captar la atención. |
| Lenguaje y comunicación | Uso correcto y efectivo del inglés y español, con vocabulario adecuado y expresiones diversas. | Vocabulario correcto, con algunas expresiones variadas. | Uso básico del idioma, con errores que afectan la comprensión. | Lenguaje pobre, con errores frecuentes que dificultan entender el mensaje. |
| Trabajo en equipo | Participación activa, roles bien definidos, respeto y colaboración efectiva. | Participación adecuada, con buena colaboración. | Participación limitada, con poca interacción entre miembros. | Poco o ningún compromiso con el trabajo en equipo. |
| Impacto y difusión | La campaña genera reflexión, diálogo y tiene un impacto positivo en la comunidad. | La difusión logra sensibilizar a la comunidad escolar. | La campaña tiene impacto limitado o solo en algunos grupos. | La difusión no logra comunicar claramente el mensaje. |
Este proyecto promueve la reflexión crítica, el trabajo colaborativo y la aplicación interdisciplinaria, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para formar adolescentes informados, responsables y comprometidos con su bienestar y el de su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable.
Actividades, producto y evaluación
- Contenido y precisión. Creatividad y originalidad. Lenguaje y comunicación. Trabajo en equipo. Impacto y difusión.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abpc, promoviendo el trabajo colaborativo, investigación y participación activa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
