Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia en 6o primaria
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia en 6o primaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia en 6o primaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia en 6o primaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura colectiva por medio del dictado Características del entorno natural y sociocultural Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza Comunidad y convivencia en la escuela. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Reglamento Ilustrado de Convivencia" colectivo, elaborado por los niños, que incluye dibujos, fotografías, y textos cortos que explican las reglas acordadas para la convivencia en la escuela y el cuidado del entorno. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Escritura colectiva por medio del dictado Características del entorno natural y sociocultural Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza Comunidad y convivencia en la escuela
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Un "Reglamento Ilustrado de Convivencia" colectivo, elaborado por los niños, que incluye dibujos, fotografías, y textos cortos que explican las reglas acordadas para la convivencia en la escuela y el cuidado del entorno.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia en 6o primaria
- Asunto o Problema: La importancia de aplicar reglamentos en el aula
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Igualdad de género
- Contenidos y PDAs:
| Línea | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Escritura colectiva por medio del dictado | Registrar sobre un tema de interés, usando diversas formas de expresión (escritura, dibujo, esquema, fotografía, video). |
| Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural | Participar en acciones que favorecen el cuidado del entorno y expresar su importancia. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza | Comprender cómo las acciones humanas afectan el entorno social y natural. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Comunidad y convivencia en la escuela | Reconocer la comunidad escolar como espacio de convivencia. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "El árbol de las reglas" (cuento corto sobre un árbol que ayuda a la comunidad a seguir reglas para crecer fuerte y feliz). Se lee en voz alta y se discute brevemente qué reglas conocen los niños en casa y en la escuela.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué reglas creen que son importantes en su aula y por qué.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colaborativa del "Árbol de las reglas": En papel mural, entre todos, dibujan un árbol grande y, con ayuda, escriben o ilustran reglas importantes para la convivencia en el aula, relacionándolas con respeto y cuidado del entorno (Fuente: Cuento "El árbol de las reglas", pág. X).
- Actividad 4: Dibujo de reglas: Cada niño dibuja una regla que considere importante y la comparte con el grupo, explicando por qué la eligió.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante seguir reglas? ¿Cómo nos sentimos cuando todos respetamos las reglas? Se hace un pequeño mural con las ilustraciones y pensamientos de los niños.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de bienvenida: "El paseo de las reglas" — los niños caminan por el aula y, en cada estación, se les pregunta qué regla importante deben respetar en esa área.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué reglas aprendimos ayer? ¿Por qué son importantes?
Desarrollo
- Actividad 3: Historias ilustradas: En pequeños grupos, crean historias cortas que muestren cómo las reglas ayudan a mantener la armonía en el aula y en la comunidad (Fuente: relatos del libro de cuentos, pág. X).
- Actividad 4: El reglamento en acción: Se realiza un juego dramatizado donde los niños representan situaciones donde deben aplicar las reglas, promoviendo la empatía y el respeto mutuo.
Cierre
- Compartir en grupo qué reglas vieron en las historias y cómo ayudaron a los personajes a resolver conflictos.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción de las reglas: Aprenden y cantan una canción sencilla sobre reglas de convivencia (ejemplo: "Si respetas, te respetan"). Se refuerza la importancia del respeto y la igualdad.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué significa respetar a los demás? ¿Por qué es importante?
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción del "Reglamento Ilustrado": Cada niño recibe una hoja y, usando materiales manipulables (lápices, colores, recortes de revistas), ilustra una regla que considere fundamental para la convivencia y el cuidado del entorno.
- Actividad 4: Fotografía y video: Se invita a los niños a grabar o tomar fotos de acciones en el aula que reflejen las reglas en acción (ejemplo: ayudar a un compañero, cuidar el material).
Cierre
- Compartir las ilustraciones y las fotos/videos, reflexionando sobre cómo estas acciones fortalecen la comunidad.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de empatía: "Ponerse en los zapatos del otro" — los niños escuchan historias breves y comparten cómo se sentirían si no siguieran una regla importante.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Por qué es importante cuidar y respetar el entorno y a las personas?
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto colaborativo: Elaboran un mural grande que represente el "Reglamento ilustrado de convivencia", incluyendo las reglas que han creado, con dibujos, palabras y fotos.
- Actividad 4: Diálogo grupal: Reflexión sobre cómo las acciones diarias contribuyen a un ambiente más armonioso y justo, promoviendo la igualdad de género y el respeto.
Cierre
- Presentación del mural y discusión sobre cómo todos pueden colaborar para mantener las reglas y cuidar su entorno.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión de la semana: Preguntas abiertas sobre qué aprendieron sobre las reglas, el respeto y el cuidado del entorno.
- Actividad 2: Recuperación: ¿Cuál fue tu actividad favorita y por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto final: Cada grupo o niño presenta su "Reglamento ilustrado" y comparte qué reglas eligieron y por qué.
- Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación: Los niños responden en una sencilla rúbrica: "¿Me gustó cómo participé?", "¿Aprendí algo nuevo?", "¿Puedo ayudar a mantener las reglas en mi escuela?"
Cierre
- Reflexión final: Se realiza una rueda de palabras donde cada niño expresa una idea o sentimiento sobre lo que aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un "Reglamento Ilustrado de Convivencia" colectivo, elaborado por los niños, que incluye dibujos, fotografías, y textos cortos que explican las reglas acordadas para la convivencia en la escuela y el cuidado del entorno.
Criterios de evaluación
- Claridad y creatividad en las ilustraciones y textos.
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para explicar por qué eligieron esas reglas.
- Manifestación de respeto y empatía en las acciones y en la presentación.
Este producto refleja los PDAs relacionados con la escritura, la expresión artística, la participación comunitaria y el cuidado del entorno, promoviendo un aprendizaje significativo y colaborativo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y respeto durante las actividades.
- Uso de listas de cotejo para registrar la colaboración, creatividad y comprensión de las reglas.
- Rúbricas sencillas para valorar la calidad de las ilustraciones, textos y presentaciones.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para fomentar la autoevaluación: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo ayudar a mantener las reglas?".
- Retroalimentación positiva y específica para motivar la participación y el respeto mutuo.
Este plan promueve una participación activa, creativa y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la convivencia basada en el respeto, la igualdad y el cuidado del entorno.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Escritura colectiva por medio del dictado Características del entorno natural y sociocultural Respeto, cuidado y empatía hacia ?
Actividades, producto y evaluación
- Un "Reglamento Ilustrado de Convivencia" colectivo, elaborado por los niños, que incluye dibujos, fotografías, y text?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
