Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Guía completa de planeación didáctica para primer grado
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Guía completa de planeación didáctica para primer grado» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Guía completa de planeación didáctica para primer grado» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con guía completa de planeación didáctica para primer grado. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y participativa y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural. Ética, Naturaleza y Sociedades: Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y participativa
Contenido
Lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural. Ética, Naturaleza y Sociedades: Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La monarca de las mariposas
- Asunto o Problema: Historia y ciclo de vida de la mariposa monarca
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs:
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. | Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural. | Describe y registra cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y la semana, usando términos como ayer, hoy, mañana, y los días de la semana. (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. | Describe y reconoce seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su lugar de vida. |
| De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y actividades cotidianas relacionadas con el equilibrio y la orientación espacial. |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
|
| Fase 2 | Preguntas y hipótesis |
|
| - Proponer hipótesis simples, como: "La mariposa empieza siendo huevo". | ||
| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y divulgación |
|
Complementos
- Promover actividades que desarrollen habilidades motrices finas y gruesas en relación con la exploración y creación de modelos o dibujos.
- Evaluar mediante observación y registros de participación en las actividades.
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Delimitación del problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Acción |
|
| Comprobamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Sensibilización | Reconocer la belleza de las mariposas |
|
| Investigación | Descubrir qué necesitan las mariposas |
|
| Planificación | Diseñar acciones solidarias |
|
| Ejecución | Implementación del proyecto |
|
| Reflexión | Evaluar impacto |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: “Mi historia de la mariposa monarca”
Descripción: Cada niño crea un pequeño libro o mural que contiene dibujos, frases y una narración sencilla del ciclo de vida de la mariposa, usando sus propias palabras y materiales manipulables.
Criterios de evaluación:
- Incluye las etapas del ciclo de la mariposa (huevo, oruga, crisálida, mariposa).
- Utiliza vocabulario adecuado y orden lógico en la narración.
- Presenta creatividad en los dibujos y organización.
- Participa en la exposición y explica su trabajo con claridad.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre las mariposas? ¿Qué fue lo más divertido?
- Coevaluación: Rúbrica sencilla: ¿Participó activamente? ¿Utilizó bien los materiales? ¿Compartió sus ideas?
- Evaluación del logro: Observación de la capacidad para relatar y registrar el ciclo de la mariposa, y la participación en actividades creativas y de cuidado ambiental.
Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje activo, emocional y significativo, fomentando su curiosidad, respeto por la naturaleza y habilidades artísticas y científicas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Saberes y Pensamiento Científico: Ca?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
