Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Motívate
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Motívate» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Motívate» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con motívate. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Un
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Motívate
- Asunto o Problema Principal: Intervención integral para adolescentes con problemas de drogadicción, dificultades de comprensión y lectura.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Escuela secundaria
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de culturas mediante la lectura y escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Tutoría
- Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
- PDA: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades.
Español
- Contenidos: Comprensión lectora, expresión oral y escrita, análisis crítico de textos.
- PDA: Demuestra habilidades de interpretación, expresión y argumentación en diferentes contextos.
Ciencias
- Contenidos: Salud integral, efectos de sustancias en el cuerpo, hábitos saludables.
- PDA: Identifica los efectos de sustancias en el cuerpo y promueve hábitos saludables y de autocuidado.
Formación Cívica y Ética
- Contenidos: Derechos, responsabilidades, respeto a la diversidad, igualdad de género.
- PDA: Reflexiona sobre derechos y responsabilidades en su entorno social, promoviendo la igualdad y respeto.
Arte y Cultura
- Contenidos: Expresión creativa, valoración de la cultura propia y ajena.
- PDA: Utiliza la expresión artística para comunicar ideas y emociones relacionadas con su identidad cultural y salud.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Video breve y dinámico sobre historias de adolescentes que superan dificultades y encuentran su propósito (ejemplo: testimonios reales o dramatizados).
- Actividad 2: Reflexión guiada en equipo sobre qué saben acerca de las decisiones que toman y cómo afectan su salud y bienestar, relacionando con conocimientos previos en Ciencias y Tutoría.
Desarrollo
- Actividad 3: En equipos, analizar un texto (Fuente: <Libro de lectura adaptado>, Pág. 45) sobre cómo las decisiones afectan la salud física y emocional. Uso de mapas conceptuales digitales para identificar conceptos clave.
- Actividad 4: Representar situaciones donde toman decisiones relacionadas con su salud y bienestar, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.
Cierre
- Actividad final: Socialización en círculo, compartiendo qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento para mejorar su calidad de vida. Reflexión escrita breve en su diario personal, vinculando con su autoconocimiento.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Presentar un mural digital (herramienta Canva o mural) con imágenes y palabras relacionadas con hábitos saludables y riesgos. Pedir a los estudiantes que compartan su interpretación.
- Actividad 2: Preguntas abiertas sobre qué saben acerca de las sustancias y sus efectos en el cuerpo, en relación con Ciencias y Arte.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel informativo sobre los efectos de las drogas en el cuerpo, usando recursos visuales y textos cortos. Referencias a fuentes confiables.
- Actividad 4: ¿Qué acciones podemos tomar como comunidad para prevenir el consumo de sustancias? Promueve argumentación y pensamiento crítico.
Cierre
- Reflexión grupal sobre la importancia de la salud física y emocional, vinculando con su proceso de autoconocimiento y responsabilidades sociales.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Verdadero o falso" sobre derechos y responsabilidades (por ejemplo, derechos de salud y protección), en relación con Derechos en Cívica.
- Actividad 2: Cuestionar sobre qué derechos conocen y cómo ejercen la responsabilidad en su entorno.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un cortometraje o dramatización sobre la importancia de la autoestima y el respeto propio, integrando elementos de Cultura y Tutoría.
- Actividad 4: Reflexión escrita sobre cómo el respeto a uno mismo y a los demás puede prevenir conductas de riesgo, apoyándose en textos y en experiencias propias.
Cierre
- Presentación rápida de los cortos y discusión sobre los valores promovidos. Reflexión individual sobre qué acciones pueden hacer para fortalecer su autoestima y relaciones sanas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Compartir historias personales o de personajes famosos que superaron obstáculos relacionados con la salud y el bienestar.
- Actividad 2: Relacionar con conocimientos previos en Ciencias y Tutoría sobre cómo las decisiones afectan su futuro y su salud mental.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar en equipos un plan de acción para promover hábitos saludables en su comunidad escolar, considerando aspectos de inclusión e igualdad.
- Actividad 4: sobre los beneficios de la vida saludable y los riesgos de las drogas.
Cierre
- Discusión en plenaria sobre la importancia de actuar en comunidad, con énfasis en la inclusión y la igualdad de género. Reflexión escrita sobre su rol en la transformación social.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reflexión en parejas: "¿Qué aprendí?", compartiendo aprendizajes y cambios en su perspectiva.
- Actividad 2: Revisión de los conocimientos adquiridos en Ciencias, Tutoría, Cívica y Arte, mediante una trivia interactiva.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un Portafolio digital que incluya mapas conceptuales, cortometrajes, carteles y reflexiones, integrando conocimientos de todas las materias.
- Actividad 4: Los estudiantes completan una rúbrica sencilla y reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora.
Cierre
- Presentación del portafolio y reflexión grupal sobre el proceso, destacando el impacto del trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un Portafolio Digital Integrado (incluye mapas conceptuales, cortometrajes, carteles y reflexiones) que evidencie el análisis crítico, conocimientos adquiridos y propuestas para promover estilos de vida saludables en su comunidad escolar.
Criterios de evaluación
- Integración de conocimientos de todas las materias.
- Calidad y creatividad en los productos visuales y escritos.
- Capacidad de reflexión y autoevaluación.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Aplicación de valores de inclusión, respeto y vida saludable.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Participación en debates, dinámicas y trabajos en equipo.
- Registro de participación: Comentarios y aportaciones en actividades en línea o presenciales.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo puedes aplicar esto en tu vida? ¿Qué te sorprendió?
- Reflexiones escritas: Diarios o bitácoras de aprendizaje.
- Autoevaluación: Uso de rúbricas sencillas para valorar su proceso y productos.
- Coevaluación: Retroalimentación constructiva entre pares mediante rúbricas, promoviendo el respeto y la empatía.
Este plan fomenta un enfoque crítico, creativo, inclusivo y participativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo no solo conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades socioemocionales y valores fundamentales para adolescentes en etapa de crecimiento y transformación.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Un
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje servicio (as) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
