Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Seres vivos y biodiversidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Seres vivos y biodiversidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Seres vivos y biodiversidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con seres vivos y biodiversidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Seres vivos y biodiversidad
- Asunto o Problema: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares, interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, fomentando una conciencia socioambiental.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos Seleccionados:
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales.
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
- PDAs: Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso; construcción de un pequeño "jardín" con materiales naturales.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo alegre cantando la canción "¿Qué seres vivos ves?" (adaptada a la comunidad).
- Actividad 2: Rápido juego de "¿Qué animal o planta viste hoy?" en el aula o en el espacio exterior cercano, para activar conocimientos previos sobre seres vivos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con una caja misteriosa: los niños meten sus manos y describen qué sienten (hojas, piedritas, semillas, pelotitas que imitan animales). Luego, en círculo, comparten qué creen que es cada cosa y cómo viven. (Fuente: Libros de biodiversidad infantil, pág. 45)
- Actividad 4: Juego de movimiento “Busca y encuentra”: los niños buscan en el patio o en un espacio cercano objetos naturales (hojas, piedras, flores pequeñas) y los llevan a un rincón para inspeccionarlos.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto "El pequeño árbol y sus amigos" (sobre seres vivos que interactúan en la naturaleza), fomentando la expresión oral y emocional.
- Pregunta sencilla: “¿Qué animal o planta te gustó más hoy?” y “¿Qué aprendiste sobre los seres vivos?”
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre el cuidado de la naturaleza, por ejemplo: "Cuidemos la tierra".
- Actividad 2: Breve rueda de diálogo: “¿Qué cosas verdes o vivas vimos en la calle o en la escuela?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño pega hojas, semillas, piedritas, y dibuja un animal o planta que conozca, fomentando la exploración y el respeto por la biodiversidad.
- Actividad 4: Juego de imitación: los niños imitan los movimientos de diferentes animales (saltan como conejos, vuelan como aves).
Cierre
- Actividad final: Narración guiada: "Imagina que eres un animal en la selva o en la ciudad," y los niños expresan qué sienten y qué necesitan para vivir.
- Pregunta: “¿Qué animales o plantas quieres cuidar más?”
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción “Los seres vivos en la Tierra”.
- Actividad 2: Pregunta rápida: “¿Qué comían los animales que vimos ayer?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: “Seres vivos en la comunidad”, donde los niños representan animales, plantas, insectos, cuidando y respetando su espacio.
- Actividad 4: Exploración con agua y tierra: “¿Qué pasa si ponemos semillas en tierra y las regamos?” (observación de germinación en días posteriores).
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo “El jardín mágico” donde los niños participan en la historia y en la toma de decisiones para cuidar plantas y animales.
- Pregunta: “¿Qué podemos hacer para que los seres vivos estén felices en nuestro espacio?”
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre la conservación.
- Actividad 2: Ronda: “¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas?”
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un pequeño "jardín" con materiales naturales: piedras, semillas, hojas, con la ayuda del docente. Los niños colocan cada elemento y expresan qué van a cuidar.
- Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos naturales (hojas, semillas, piedras) y explicar sus características.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve: “El árbol que quería crecer grande y fuerte”.
- Pregunta: “¿Qué ayudamos a hacer para que los seres vivos crezcan y estén sanos?”
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y repaso de lo aprendido (“¿Qué seres vivos conocimos esta semana?”).
- Actividad 2: Juego de “¿Qué aprendí?”: los niños dicen una cosa que aprendieron sobre los seres vivos.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto de Desempeño: , donde cada niño dibuja un animal o planta que aprendió a cuidar.
- Actividad 4: Pequeña exposición: cada niño comparte su dibujo y dice qué animal o planta eligió y por qué.
Cierre
- Actividad final: Música y baile para celebrar el cuidado de la naturaleza.
- Pregunta: “¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela para cuidar a los seres vivos?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Dibujo colectivo de un paisaje biodiverso:
- Cada niño dibuja un elemento natural (animal, planta, insecto).
- Criterios de evaluación:
- Incluye al menos un ser vivo (animal o planta).
- Muestra color y detalle.
- Expresa respeto por la biodiversidad.
- La evidencia evidencia su comprensión de que los seres vivos interactúan en la naturaleza y la importancia de cuidarlos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando la participación, interés y expresiones de emociones.
- Preguntas sencillas para valorar lo que saben y sienten (“¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste sobre los seres vivos?”).
- Registro de dibujos y relatos espontáneos que muestren comprensión y afecto por la naturaleza.
- Revisión del producto final y participación en la exposición para evaluar la expresión de ideas y sentimientos.
Este plan favorece el aprendizaje activo, el respeto por la biodiversidad y la expresión de emociones, promoviendo una conciencia socioambiental desde la exploración sensorial y el juego.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
